信息技术在教学中的创新应用：多媒体、网络与虚拟现实

"信息技术环境下教学模式的创新研究国家级“十一五”课题主要探讨了现代信息技术如何在小学各学科中应用，包括多媒体计算机辅助教学、网络教学和虚拟现实教学三种模式。课题经历了从立项到结题的三年研究过程，总结出多种教学模式，并分析了这些模式在实际教学中的应用和效果。 多媒体辅助的阅读课堂教学模式主要有五种类型： 1. 创设情境型：此模式通过创设情境来引导学生自学感知，鼓励他们质疑、小组合作并进行交流，特别适合教学写景抒情类的内容。 2. 问题情境型：教学过程中，教师先创设问题情境，然后让学生自主提问，集中问题，对重点段落进行精读精讲，最后通过交流来加深理解。 3. 突破难点型：针对教学难点，利用媒体展示帮助学生交流感悟，再进行美读欣赏，以突破教学难点。 4. 想象拓展型：通过提供表象材料引发学生的想象和联想，通过交流深化对内容的理解。 5. 综合运用型：结合多种教学手段，如创设情境、播放录音等，引导学生整体感知、解决难点，最后进行成果汇报和反思。 在数学学科中，多媒体辅助教学模式通常包括情景导入、问题提出、分析问题、小组学习、信息查找、交流协作、问题解决和反思评价等步骤。然而，这种模式可能过于强调教师的主导地位，容易使教学变得程式化，学生的主体性未能充分展现。 虚拟现实教学模式主要应用于未来教育和培训，利用计算机仿真技术创造沉浸式的学习环境，提供更真实的学习体验。 网络教学模式则侧重于自主探索和互动交流，通过建立专题学习网站或共享文件夹，包含相关教学资源，如课文内容、图片、录音等。学生在“讨论区”、“论坛”或“留言板”上提出问题、交流想法，精读课文时可以借助录音资料，拓展延伸时则可以通过讨论区分享学习感受，进行实践性的学习活动，如制作“广告语”和语文小报。 学校提供的专题网站和学习网站为学生提供了丰富的课外学习资源。例如，低年级学生可以进行诗配画和制作贺卡活动，中年级学生则可制作电子报，提高他们的信息技术应用能力和语文素养。 总结来说，这个国家级“十一五”课题通过深入研究信息技术在教学中的应用，提出了一系列创新的教学模式，旨在提升教学质量，激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。"