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师范实习生的教育实践与感悟:班主任与教学策略
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更新于2024-07-08
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在《关于个人教育实习总结8篇》文档中,主要探讨了师范类大学生在教育实习过程中的体验和反思。作者强调教育实习对于个人成长的重要性,尤其是在教师角色理解和实践中的关键作用。实习期间,学生作为班主任,不仅需要承担班级管理和组织者的职责,还需要通过心理沟通,理解学生的需求和问题,从而提供有效的指导和支持。班主任工作中的艺术在于找到平衡,既要维护学校的优良风气,又要与学生建立亲密的关系。 教学是实习的核心部分,实习分为两个阶段:预备阶段和讲课阶段。预备阶段,实习生需要观察、学习指导老师的教学风格和技巧,记录优点和不足,以便于自我提升。与中学时期单纯为了学习知识不同,现在的听课更侧重于教学策略的学习。在备课阶段,实习生需根据学生的学习水平和自身理解,选择合适的教学方法,确保课堂的有效性。 首次上讲台的经历既紧张又激动,面对学生的期待和信任,实习生深刻体验到教师的责任重大。讲课阶段要求细致的准备工作,不仅要传授知识,更要激发学生的学习兴趣和主动思考。通过实习,作者认识到成为一名优秀教师并非易事,需要不断探索和实践,积累经验,才能逐步建立起教师的专业形象和威信。 总结而言,这份实习总结强调了教育实习不仅是理论知识的实践,更是个人职业素养和教学能力的锻炼,对未来的教师生涯有着深远的影响。
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师上课,学生们都会很兴趣盎然,这个就是幽默的魅力。在老
师的悉心指导下,我的教态、语言、板书、提问技巧、与学生
互动、对学生的思路引导各方面都有了明显的提高。我认为自
己也还存在不少缺陷,如课堂时间掌控得不是很好,有时希望
多给学生讲点,忽略了给学生思考得时间,课堂气氛不活跃,
语言不够生动幽默。
上课之余,我还积极去听学校其他老师的课,如本年级数学
老师开的公开课,本实习队的另一个数学指导老师,做好听课
记录,学习老师们的长处和丰富的教学经验;此外,对于数学
公开课,其他老师还会有针对性地指出不足之处,这也让我学
到了不少东西,其中就是一节课不先要求什么,首先也最重要
的就是不能犯知识性错误,这个是上课的重中之重,这也要求
我们在备课时必须细心,严谨,杜绝出现知识性错误,然后才
讲怎样去讲给学生听。
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二、班主任工作
(1)在工作准备方面
我担任高一(10)班的实习班主任,首先我通过班主任指导
老师梁老师较快地了解了整个班的情况特点和班级的一些日常
工作,高一年级的 1 至 8 班是提高班,而 9 至 20 班是普通班,
普通班除了学习基础不好,学风班风也是欠佳的,纪律也比较
差。具体一点的还有 10 班有 62 名学生,男生 26 人,女生 36
人;其中正取生 46 人,择校生 17 人;住宿生 50 人,其中女
生 30 人,男生 20 人;还有就是具体到这些学生的宿舍楼以及
房号。
其次,我通过与学生多接触沟通,细心观察的方法较快地熟
悉和掌握学生的情况。每天早读和晚修我都会去教室,慢慢地
融入了这个班集体。学生也很喜欢实习老师,能像朋友一样和
我聊天、诉苦。后来我也发现,10 班学生的集体荣誉感也不好,
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比较自我,也有很多学生向我抱怨这个班纪律性太差,学风班
风不好;还有就是很多学生对学习没有信心,认为自己根本就
不是读书的料,来高中读书也不是自己的意愿,是父母强迫的,
对读书也是一点兴趣都没有,所以他们经常上课睡觉说话违反
课堂纪律;还有好 3 个同学是心理上有比较严重问题的,有 2
个男生有自闭症,一个根本是不与同学们交流,另一个就是有
同学反应说他说话很伤人心,没人愿意跟他交流;还有一个女
生就是天天睡觉,除了跟同桌的说话,根本就不理其他人,后
来了解到与父母关系也很紧张。
(2)在班级日常管理方面
在八周的时间里,我更多的是抓学生的学习,纪律和卫生,
每天早上都很早到课室巡视早读情况,监督打瞌睡,发呆或赶
写前天晚上作业的同学,提高早读效率。登记好迟到的同学,
进行时间观念教育。
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