基于PTA的线上线下混合教学模式探索--以“程序设计基础C语言”课程为例

"基于对分课堂PTA的线上线下混合教学探索--以“程序设计基础C语言”课程为例" **教学模式创新** 基于对分课堂PTA的线上线下混合教学探索，是一种以实现良好教学效果为目标的教学模式。这种教学模式结合在线教学和传统教学的优势，是学生主体参与、教师主导活动的线上线下混合教学。 **在线学习平台** 在线学习平台由于可以随时随地获取各种教学资源的优势，成为线上线下混合教学中学生自主学习的首选。国内外的在线学习平台有edX、Coursera、Udacity、中国大学MOOC、学堂在线、学习通、智慧树、雨课堂、PTA等。 **程序设计基础C语言课程教学现状** “程序设计基础C语言”课程是一门面向工科大一新生开设的通识课，课程的教学主要有课堂理论知识教学和上机实验两部分。理论学习内容涵盖了C语言基础、数组、函数、指针、结构体、文件等方面知识。 **教学挑战** 学生的学习状态不容乐观，表现为以下几个方面： * 大部分的学生对程序设计语言比较陌生，编程思想和编程思维极度缺乏。 * C语言数据类型丰富，语法规则琐碎，容易出错，并且出错后，学生经常不知道错误是哪种类型的，无从下手修改错误。 * “程序设计基础C语言”课程学时较少，理论课时一般只有36学时，学生要在有限的时间内学明白、学深入有很大困难。 **教学改进建议** 针对当前地方院校程序设计基础C语言教学中存在的主要问题，文章结合教学实践，阐述合理使用线上资源以改善教学效果，并提出基于对分课堂+PTA的线上线下混合教学探索。 **PTA平台的应用** PTA（Programming Teaching Assistant）是浙江大学的“程序设计类实验辅助教学平台”，可以提供在线学习资源和实验环境，帮助学生更好地学习和实践程序设计基础C语言课程。 **计算思维培养** “程序设计基础C语言”作为一门公共基础课，不仅需要从知识层面培养学生掌握C语言的语法知识，更要培养学生的计算思维，以满足工科应用型人才培养对工程知识、问题分析及设计开发的要求。