计算机程序解决问题的说课与策略

在本次说课稿中，教师张亚君针对《用计算机程序解决问题》这一章节进行了深入的讲解。课程旨在通过四个部分展开，即教材分析、学情分析、教学方法和教学过程。 首先，教材部分强调了计算机程序在解决问题中的核心作用，它将现实世界的任务转化为计算机可以理解和执行的指令。学生将理解程序是操作指令的集合，包括加密和解密等实用程序，以此建立对计算机解决问题基本流程的认识。教学目标设定为让学生掌握程序解决问题的过程，学会基础的编程操作，理解程序代码的目的，并熟悉计算机程序设计的基本步骤，包括分析问题、设计算法、编写程序等，以及激发他们对程序设计的兴趣。 针对学情，由于高一年级有约30%的学生对信息技术是零起点，而70%的学生对基础知识掌握不牢固，教学设计注重适应这种差异。第一课时会先介绍VisualBasic，以便于所有学生都能跟上。 在教学方法上，教师采用了尝试性、探索性与实践操作相结合的方式。学生将在自主学习和研究性学习中扮演主体角色，通过亲自操作来理解程序的执行过程，这样有助于培养他们的实践能力和问题解决能力。 这个说课稿注重理论与实践的结合，既关注知识传授，也重视学生的实际操作和问题解决能力的培养，以确保学生能够在计算机程序的世界里找到解决问题的有效途径。通过这样的教学设计，学生不仅能够提升技术技能，还能增强逻辑思维和创新意识。