统计焦虑与成就：量化研究的系统综述

本文是一篇系统综述性质的学术论文，名为"统计中的焦虑与成就：定量研究的系统综述"。作者Farah Hani Abdul Ghani 和 Siti Mistima Maat来自马来西亚国立大学教育学院的创新教学与发展中心，探讨了统计学课程对学生而言的挑战性，并着重于统计焦虑与统计成就之间的关系。研究背景强调了统计学在学生学习过程中的重要性，因为它往往引发后续的担忧，影响学生的学习成果。 研究通过系统地梳理了四个电子数据库（ERIC、DOAJ、Science Direct和Google Scholar）中的文献，选取了符合特定标准的文章进行分析，这些标准涉及统计焦虑与成就的关系、定量研究方法以及文章是否以马来语和英语发表。经过筛选，最终有10篇文章被纳入研究。论文的焦点在于识别这些文章中统计关注点如何与统计成就关联，以及作者们所采用的统计方法。 研究结果显示，大多数报告指出统计问题对统计成就有直接或间接的负面影响，这暗示了处理统计问题的有效教学策略对于提升学生统计能力的重要性。在统计方法方面，研究发现结构方程模型是最常使用的，它被用于分析4篇文章中统计关注和成就之间的相关性。此外，回归分析（包括ANOVA和MANCOVA）也是常用的研究工具。 值得注意的是，这项系统文献综述为教育工作者提供了一种理解统计焦虑与成就之间关系的新视角。它强调了教育者应当反思他们的教学策略，特别是对于那些在统计学习上遇到困难的学生。该研究不仅深化了我们对统计焦虑与成就关系的理解，也为改善教学实践提供了有价值的参考依据。