交互式React系统在EFL语法课堂中的学习动力与互动影响

本文探讨了交互式响应系统(Interactive Response System, IRS)在台湾英语外语教学(English as a Foreign Language, EFL)情境中的应用效果，尤其是在提高学习动机和促进课堂互动方面。随着数字化在教育领域的普及，传统的讲授方式正面临挑战，因为学生们往往对互动参与不够积极。Zuvio IRS作为数字交互技术的一个实例，被研究者视为提升学生学习积极性的有效工具。 研究背景中提到，尽管已有研究表明IRS在其他教育环境中的积极作用，但针对EFL课堂的具体研究还不多，特别是从学生的角度出发。因此，作者Chia-Pei Wu选择了在I-Shou University的英语语法课程中引入IRS，目标是通过实验来解答三个核心问题：一是IRS如何影响学生的学习态度；二是IRS如何改变他们对学习内容的理解；三是IRS如何促进课堂内的互动交流。 研究采用的是实验设计，共涉及49名EFL学习者，他们参与了一学期的项目，学习过程中使用了Zuvio IRS和英国文化协会提供的语法小吃视频。评估工具包括人口统计信息、李克特量表（Likert scale）来量化反馈和开放性问题来获取深入见解。结果显示，学生对使用IRS和视频学习表现出积极的态度，IRS促进了师生间的互动，从而改善了学习体验。 未来的研究可能进一步探究不同专业背景的学生对IRS的反应，如何将研究发现应用到实际课程设计中，并优化IRS问题的设计以更好地适应教学需求。这项研究为EFL教学中的数字化工具应用提供了有价值的数据和见解，表明交互式响应系统有潜力成为提高学习动机和优化课堂环境的有效工具。