中职计算机应用专业‘教学做一体化’教学模式改革探讨

"该文档是关于计算机应用专业教学模式改革的总结，主要探讨了‘教学做一体化’教学模式在中职教育中的应用及其在‘双元制’人才培养模式中的地位和作用。" 在计算机应用专业的教学改革中，重庆市合川职业教育中心采取了“教学做一体化”模式，旨在提升学生的实践技能和综合素质，增强他们的就业竞争力。这一模式深受国家中职示范学校项目建设的重视，其核心理念是深度融合教学、实习和实际操作，使学生在学习过程中能同时进行实践操作，以达到理论与实践的统一。 “教学做一体化”模式源于中国职教特色的“双元制”人才培养模式，这种模式强调六个方面的融合：招生与招工、学生与学徒、作品与产品、教师与师傅、学校与工厂、理论与实践。通过签订协议、共同构建课程体系、共建实训基地和引入企业文化，学校与企业共同参与育人过程，实现教育与产业的紧密联系。 在实施“教学做一体化”教学模式时，教学场所通常设在实训室，教师引导学生在实践中学习，使理论与实践相互渗透，激发学生的学习兴趣，增强其动手能力和解决问题的能力。这种模式注重学生的主体地位，教师起着指导作用，鼓励学生主动学习，培养他们的自主学习能力和解决实际问题的能力。 “教学做一体化”教学模式的具体内容包括以“做”为基础，以“学”为手段，以“教”为引导。教学活动以实践为导向，通过实际操作来学习和传授知识，教师的教学策略根据学生的实践需求调整，而学生的学习则基于他们实际操作的体验。通过这种方式，学生不仅能够掌握计算机技术，还能培养出解决实际工作问题的能力。 “教学做一体化”模式是“双元制”人才培养模式的重要组成部分，它强调理论与实践的结合，教师与学生的互动，以及学校与企业的合作，以期在计算机应用专业中培养出符合市场需求的高素质技能型人才。这种教学模式的实施，对于推动职业教育的发展，提升职业教育的质量，以及适应社会经济对技术人才的需求具有深远意义。