华南理工：立体构成教学改革探析-空间与建构体验提升

"探求“空间”和“建构”体验的立体构成课程教学改革探讨 该教学改革论文深入分析了立体构成课程在建筑学教育中的核心地位，它不仅是从二维向三维思维转换的关键环节，而且是培养学生基本形态设计能力、建筑逻辑思维以及空间感知能力的重要途径。当前，许多高校如东南大学的空间营造实验式教学和香港中文大学的建构与操作系列，已经开始尝试打破传统的教学模式，将立体构成融入整体设计训练，而非孤立教授。 华南理工大学建筑学院的改革尤为突出，将立体构成课程置于建筑设计基础课程序列中的关键位置，既巩固平面构成的基础，又为后续空间构成的学习做好铺垫。学院注重传统与创新的结合，通过定期的教学反思和调整，充分利用科研资源，形成了年级统筹、课题组负责的教学管理机制。 过去十年，课题组经历了传承、发展和突破三个阶段，特别是在近五年，教学改革的重点在于： 1. 时间安排的调整：将建筑测绘前置，以便于学生在早期阶段就接触到空间感知的实践，而立体构成则放在最后，强化基础技能，同时为过渡到空间构成提供充足时间。 2. 教学交流与国际合作：课题组教师积极参加全国建筑学专业指导委员会的研修班，借鉴香港中文大学的先进教学经验，这不仅提升了自身的教学水平，也推动了立体构成课程教学的创新。 3. 教学方法的革新：注重理论与实践的结合，通过丰富的实践活动和互动交流，让学生在探索空间和建构体验的过程中深化对立体构成的理解。 这些改革旨在培养学生的创新思维，提升他们对空间和建构的感知与实践能力，为未来的建筑设计打下坚实的基础。通过这种系统性的教学改革，华南理工大学的立体构成课程正逐步迈向更加前沿和实践导向的教学模式。"