教育技术发展简史
教育技术发展中一个最活跃的因素是媒体技术,所以教育技术的演变和媒体技术的发展息
息相关。教育史上的四次革命:1 专职教师的出现 2 文字体系的出现 3 印刷术的发明 4 电子
媒体和信息技术的发展,第四次革命以来逐步发展起来的教育技术叫做现代教育技术。
一.从口耳相传到文字教材
1、语言媒体阶段
3500 种用于口头交流的语言
语言媒体的优势是简单性、快捷性、通俗性和反馈性,不足是抽象性、有限距离和转瞬即
逝。
2、文字媒体阶段
最早出现的文字约在公元前 3000 年左右
文字有 500 种,两大文字体系是拼音文字和表意文字
最早的文字:古埃及人的图画文字、苏马利亚人的楔形文字和中国人的象形文字
在纸张发明之前,文字的书写和记载非常不便。将文字刻在龟甲、兽骨、金石、竹简、木
牍和锦帛之类的物品上。
纸张的发明:
公元前 2 世纪发明造纸术
公元 105 年,蔡伦造纸
公元 7 世纪,造纸术经朝鲜传到日本
公元 8 世纪,经中亚传到阿拉伯
12 世纪,传到欧洲
纸张是文字记载最为方便和经济的工具
3、印刷媒体阶段
1300 多年前,隋代的雕版印刷术(雕版印刷选用枣木和梨木,方法是将字写在薄而透明的
纸上,字面朝下贴到板上,用刀将字刻出来,在刻成的版上加墨将纸盖在版上,用刷子均
匀的街拭,揭下来,文字就印在纸上),雕版印刷术比手抄方便,却只能使用一次,很不
方便。
1041-1048 年宋代毕生的活字印刷术(毕生用胶泥刻字,他用胶泥刻好单字,然后在铁框里
排字,用松香加热后固定压平。印刷后,这些刻字还可以取下再用)。
活字印刷术传到朝鲜,日本和欧洲
朝鲜在木活字的基础上,创出了铜活字
欧洲德国人 Gulenberg 用铅、锡、锑的合金制成了欧洲拼音文字的活字
印刷媒体的优势是 1 建立了统一的标准和要求 2 便于学生进行自学 3 便于学生课前预习和
课后复习,不足在于过于抽象
二.从直观教具到音像教学媒体
1.早期的直观教具
一般来说,直观教具始于近代欧洲,但在我国北宋时期便有先例。1026 年,御用大夫王惟
一设计铸造了一尊针灸铜人像,它工艺精细,绘有十二经图,直观展示了人体的经络脉穴
位置,被用于传授针灸知识。这是世界医学模型的首创。明朝的 ·蒙养学说·,清朝的·字课
图说·等图文结合的教科书
著名的捷克教育家夸美纽斯,他主张:让一切学校布满图像,让一切教学用书充满图像,
并于 1658 年编写了一本附有 150 幅插图、历时 200 年之久的教科书·世界图解·,从而被西