扎根理论视角下的信息化教学模式变革探究

本文《基于扎根理论的信息化教学模式变革的研究》探讨了在信息化时代背景下，教育领域与信息技术深度融合所带来的教学模式转型的重要性。作者余治昊和王楠，分别作为硕士研究生和副教授，他们利用扎根理论这一定性研究方法，针对教师、专家学者和管理人员进行深度访谈，以揭示影响信息化教学模式变革的关键因素及其相互作用。 扎根理论是一种通过不断深入挖掘和分析访谈数据，形成理论框架的方法，它分为三个核心编码阶段：开放式编码（将原始资料转化为有意义的概念或主题）、轴心编码（建立初步的理论结构）和选择性编码（提炼核心观点并验证理论）。通过这个过程，研究者发现了信息化教学模式变革的三个层次，这些层次可能包括技术应用的广度、教学设计的创新以及教学资源的优化等，它们之间存在一定的因果关系或交互效应。 文章首先强调了信息化教学模式对教学效果的积极影响，如提高学生参与度、增强教学互动性和个性化学习体验。然后，通过对访谈数据的系统分析，提出了一种理论框架，描绘了从传统教学向信息化教学转变的不同层面，例如从基础的技术引入到教学策略的创新，再到教学管理方式的适应性调整。 关键词“教育技术学”、“深度访谈”和“扎根理论”表明了研究方法的核心，即运用扎根理论来探索教育技术在教学实践中的实际应用和变革路径。该研究不仅为理解信息化教学模式变革提供了深入洞察，还为后续的教育技术研究和教学实践提供了有价值的参考和启示。对于教育工作者和政策制定者来说，这是一项具有实际指导意义的研究，旨在推动教育领域的现代化进程，以适应信息社会的需求。