计算机网络辅助的大学英语自主学习探索

"英语自主学习教学与实践论析 (2011年)"，这篇文章主要探讨了自主学习在大学英语教学中的应用与实践，作者张舍茹来自北京印刷学院外语教学部。文章关注自主学习理论的多维度阐释，强调培养学生的自主学习能力和创新思维，并分析了基于计算机网络多媒体交互式教学模式对于英语教学的积极影响。 自主学习理论是教育领域的重要概念，它主张以学生为中心，鼓励学生自我驱动，主动获取知识并发展问题解决和探究能力。在当前的学术界，对于自主学习的理论理解和实践方法仍存在多种观点，这提示我们需要更多实践来验证和完善这一理论。 文章指出，计算机网络和多媒体技术的发展为大学英语教学带来了新的可能，创建了一种交互式的新型教学模式。这种模式不仅支持学生自我导向的学习，还促进了教师与学生之间的双向互动，增强了教学效果。通过这样的平台，学生可以利用丰富的在线资源，如英语学习软件、在线课程、学术论文等，进行个性化学习，同时教师也能提供个性化的指导和支持。 在分析大学英语教学资源和教学主体的基础上，文章深入研究了在高校实施自主学习的可行性。作者认为，大学生通常具有一定的学习自主性和独立思考能力，这为自主学习提供了良好的基础。同时，现代教育技术的应用能够满足不同学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，从而提高学习效率和质量。 此外，文章提出了对大学英语自主学习的新思考。这可能包括如何设计适应自主学习的教学策略，如何评估和监测学生的自主学习进程，以及如何通过教师的角色转变，从传统的知识传授者转变为学习指导者，以更好地支持学生的自主学习过程。 关键词：自主学习、交互式教学、自主学习能力，反映了文章的核心内容，即探讨自主学习在英语教学中的应用，强调交互式教学法的重要性，以及提升学生自主学习能力的必要性。 这篇文章通过对自主学习理论的梳理，结合具体教学实践，为大学英语教学改革提供了有价值的参考，旨在推动英语教育向更加注重个体发展和创新能力的方向迈进。