教育技术考研指南：2004年定义解析与信息技术应用

教育技术是一门跨学科领域，旨在通过理论与实践相结合，优化学习和提升绩效。其概念随着时代发展而演变。最初，AECT94年定义教育技术为“设计、开发、利用、管理和评价学习过程中与教育相关的过程和资源”的理论与实践，强调了教育技术作为一个系统的学科框架。 然而，到了2004年的定义，教育技术被重新定义为“通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源来促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践”。这一变化反映出教育技术的侧重点从理论体系转向了实践操作，特别是与信息技术紧密相关的实践，如信息技术在教学中的应用。这一调整反映了国际上对教育技术认识的转变，即它更多地被视为一个应用领域，而非独立的学科。 教育技术学则是教育技术的一个分支，它研究教育情境下如何有效运用各种教育技术手段，以提高教学质量、增强学生的信息素养。信息技术在这个领域中扮演着核心角色，包括感测技术（如传感器和测量设备）、通信技术（如网络和通信系统）、计算机技术（硬件和软件）、以及控制技术（自动化和系统管理）等。这些技术不仅提供了工具，还促进了信息的获取、处理、管理和创新。 信息素质，作为教育技术的重要组成部分，指的是个体在信息时代所必需的能力，包括识别、加工、利用信息的能力，管理信息的技能，以及在此过程中培养的创新意识和情感态度。信息素质的提升对于个人适应数字化社会，有效参与学习和工作至关重要。 现代教育技术更侧重于在信息技术支持下的实践操作和应用研究，关注如何利用技术来改进教学方法，培养信息时代的知识型人才。而教育技术学则在此基础上，深入探讨这些技术如何融入教育过程，以提升教育质量。