中英大学生英语写作搭配框架意义单位对比分析

"中英大学生写作中搭配框架意义单位对比研究——杨素香，河南理工大学学报(社会科学版)，第16卷，第2期，2015年6月" 本文是关于中英大学生英语议论文写作中搭配框架意义单位的对比分析，作者运用了语料库语言学的方法，特别关注了搭配框架"the*of"。在语料库驱动的研究视角下，作者旨在揭示中国和英国大学生在英语写作中如何通过搭配、类联接范畴、语义范畴和功能范畴的共选来构建意义单位，并比较这些单位之间的异同。 首先，研究指出，无论是中国还是英国的大学生，他们在写作时都会利用"the*of"搭配框架来建立意义单位。这种搭配有助于表达复杂的思想，通过与其他词汇的组合，形成特定的语义和功能结构。然而，尽管存在共性，但在具体操作上，中英大学生间仍存在显著差异，尤其是在语义范畴的构建上。这可能反映出不同文化背景下的思维方式和表达习惯的差异。 其次，研究发现，这些意义单位的构建具有明显的高频凸显边界，这意味着在实际写作中，某些特定的搭配组合更常出现，形成了独立且频繁使用的短语结构。这些短语结构在语篇中起着关键的衔接和组织作用，帮助读者理解作者的意图。 此外，文章还强调了类联接范畴和功能范畴在意义单位构建中的作用。类联接范畴可能涉及到词性的匹配，如名词与形容词或动词的配对，而功能范畴则可能与语篇中的角色、动作或状态有关。这些范畴的选择影响了意义的精确性和表达的深度。 最后，对于教育实践来说，这一研究结果提示教师在指导学生英语写作时，应注重培养他们对搭配框架的理解和运用，尤其是如何有效地构建意义单位，以提高论说文的逻辑性和表达的准确性。同时，跨文化视角的比较研究也有助于增强学生的跨文化交际能力，使他们能更好地适应不同的语言环境。 该研究提供了深入理解中英大学生英语写作差异的视角，对于提升英语教学质量和促进语言学领域的研究都具有重要意义。通过对搭配框架的细致分析，可以进一步探索语言学习者的认知模式，为外语教学提供更加针对性的策略和方法。