多媒体计算机提升大班英语学习者自主学习能力的探索

在21世纪初，随着科技的飞速发展，多媒体计算机在教育领域的应用日益显著，尤其是在外语教学中。这篇文章，由高艳撰写，关注于利用多媒体计算机培养大班英语学习者的自主学习能力。20世纪70、80年代，自主学习的概念逐渐受到重视，教师们认识到学生是学习结果的主导因素，而非仅仅依赖教师传授。自主学习被定义为学习者对自己学习的负责，包括决策、行动和成果的全面掌控。 文章的核心议题在于探究在面对大规模的英语大班教学时，能否借助多媒体计算机来促进学生的自主学习。作者在辽宁工程技术大学外语系进行了一项长达一年半的教学实践，采用了分组教学、问卷调查、课堂观察和访谈等多种研究方法，同时运用社会统计学软件SPSS进行数据分析，对比实验前后学生的高考英语和大学英语四级考试成绩，以验证这一教学策略的有效性。 作者首先明确了自主学习的内涵，强调它是学习者主动性和责任感的体现，不仅涉及学习的态度、能力，还包括学习的积极参与。然后，作者论述了多媒体计算机在教学中的角色，它作为一种新兴的教学辅助工具，能够提供丰富的互动体验，激发学生的学习兴趣，从而提升他们的自我管理能力和解决问题的能力，这是培养自主学习的重要途径。 在实践中，教师需要巧妙地将计算机技术融入教学内容，如使用交互式软件进行词汇练习，组织在线讨论小组，或者创建个性化的学习路径。通过这种方式，学生能够在课堂内外都能享受到自主学习带来的便利，逐渐形成自我驱动的学习习惯。 总结来说，这篇文章提供了关于如何利用多媒体计算机技术在大班英语教学中培养自主学习能力的具体实践案例和理论依据。它表明，当教育手段适应了现代技术的发展，教师的角色也应转变为引导和支持，帮助学生发掘内在的学习动力，实现自主学习的目标。这不仅对提高英语学习效果有积极影响，也为未来的教育模式改革提供了有价值的经验。