5E教学模式在中职C语言课程中的应用——提升计算思维能力

"5E教学模式促进计算思维能力培养的教学实践研究-以中职C语言课程为例" 在本文中，作者探讨了如何运用5E教学模式来提升中职学生的计算思维能力，具体以C语言课程作为实践场景。5E教学模式包括吸引（Engagement）、探究（Exploration）、解释（Explanation）、拓展（Elaboration）和评价（Evaluation）五个阶段，旨在以学生为中心，激发自主学习和合作探究，从而强化计算思维等相关能力。 1. 吸引（Engagement）阶段，教师通过引入实际问题或有趣的情境，引起学生的兴趣和参与度，使他们认识到计算思维的重要性。 2. 探究（Exploration）阶段，学生在教师引导下主动探索C语言中的概念和语法，如顺序结构、选择结构和循环结构，通过实践操作来理解这些基础概念。 3. 解释（Explanation）阶段，教师帮助学生整理和澄清在探究过程中遇到的问题，解释相关的计算思维策略，如分解问题、抽象概括和算法设计。 4. 拓展（Elaboration）阶段，学生将学到的知识应用到更复杂的问题上，例如运用贪婪算法、回溯算法和递归来解决实际编程挑战，同时练习建模、优化和泛化的能力。 5. 评价（Evaluation）阶段，通过评估学生的程序设计作品和解决问题的能力，教师可以了解学生对计算思维的掌握程度，同时学生也能反思自己的学习过程和成果。 计算思维被定义为使用计算机科学原理来解决问题、设计系统和理解人类行为的思维方式。它包含了模式识别、分解、抽象、算法设计等一系列过程。在中职教育中，培养学生的计算思维能力对于他们的职业发展至关重要，因为这有助于他们形成解决问题、抽象建模、数据处理、资源利用、知识迁移、总结概括和评估等多方面的能力。 作者在C语言课程中选择特定的教学内容，如不同类型的控制结构和算法，来有针对性地训练学生的计算思维。通过构建相应的教学活动框架，让学生在实践中逐步发展这些能力。实验结果表明，5E教学模式确实能有效提升学生的计算思维能力，为中职信息技术课程的教学提供了有益的参考。 5E教学模式是一种以学生为主体，强调实践和反思的教学方法，特别适合用于培养计算思维这种需要动手能力和批判性思考的技能。在中职C语言课程中应用5E模式，可以创造一个更有利于学生全面发展计算思维能力的学习环境。