生态视角下的CALL教学问题与解决策略

本文主要探讨了"生态视角下CALL凸显的问题与对策"，发表在2010年的武汉工程大学学报第32卷第4期。作者黄海泉，作为一名讲师和硕士，他的研究方向聚焦于外语教学法和应用语言学。文章基于教育生态学理论，通过问卷调查的方式深入剖析了在当前形势下，计算机辅助语言教学（CALL）在大学英语教学中所面临的挑战和问题。 教育生态学将教育视为一个动态的系统，强调教育过程中的互动和环境影响。克雷明提出的教育生态学概念，主张教育作为一个有机整体，关注教育系统内部各元素间的交流、影响和适应。在这个背景下，作者考察了CALL如何融入大学英语教学，并指出其在教学过程中可能带来的生态失衡问题，例如过度依赖技术可能导致师生互动减少，或者技术不均衡可能造成学习体验差异等。 文章的核心部分探讨了这些问题的具体表现，比如教学资源分配不均、学生使用技能参差不齐、以及技术对教学效果和学习动机的潜在影响。针对这些问题，作者试图提出解决方案，如优化课堂生态设计，确保技术使用的平衡和有效，提升教师的技术素养，以及创建适应性学习环境等。 这篇文章旨在通过教育生态学的视角，引导大学英语教学者思考如何在CALL的大潮中维持教学生态的健康与平衡，推动大学英语教学的改革和发展，以实现人与人、人与环境的和谐共生。通过深入分析和提出策略，这篇文章对于理解和改进现代大学英语教学具有重要的实践指导意义。