全球Scratch教学热潮：从编程到创意设计

"Scratch是麻省理工学院(MIT)媒体实验室 Lifelong Kindergarten 小组开发的一款面向儿童的图形化编程工具，旨在通过游戏化学习的方式培养孩子的编程思维和创新设计能力。自发布以来，Scratch在全球范围内得到了广泛的应用和推广，不仅深受学生喜爱，也受到了教育工作者的热烈欢迎。" 在全球范围内，Scratch已经成为教育领域的一个热门工具，覆盖了150多个国家和地区，并支持40多种语言。这个平台已经拥有了超过400万个由用户创建并分享的项目，展示了其在教学和研究上的广泛影响力。尤其是在港台地区，Scratch的热潮始于2008-2009年，而在中国大陆，自2011-2012年开始，Scratch的教学和研究活动也逐渐兴起。 国内Scratch教学研究的特点表现为草根式发展，强调技术应用与创意设计的融合。例如，华南师范大学附属小学的吴向东和王继华老师以及王继华教师工作室，自2010年起就开始了Scratch教学，推出了“儿童数字文化创作”课程和《Scratch创意动画设计》教材。此外，华南理工大学出版社于2012年6月出版了这本教材，并配套设有教学素材和范例的下载资源。 华中科技大学附属小学的毛爱萍老师也在2010年9月开始了Scratch教学，她开发了“Scratch儿童数字文化作品创作课程”作为校本课程，并在个人博客“梧桐雨”上分享了详细的教案。她的教学内容基于Scratch自带的范例，旨在培养学生的编程能力和数字文化创作技能。 常州和苏州地区的教学实践也值得一提，他们从最初的“趣味编程”逐步转向“趣味创造”。常州市小学信息技术趣味编程由管雪沨名教师工作室推动，工作室和个人博客提供了丰富的教学资源。苏州的凌秋虹名师工作室则出版了《Scratch儿童编程乐园》，通过扫描图片电子书的形式，让学习更加生动有趣。 温州的谢晓贤老师是昆阳二小的市基地学校项目负责人，他专注于Scratch的教学模式探索，其博客分享了关于Scratch教学的实践经验和心得。 Scratch以其易学性和强大的创造力激发功能，成为了全球儿童编程教育的重要工具。在中国，它不仅在课堂上得到了广泛应用，而且通过各种教材、在线资源和教师的创新实践，推动了编程教育的普及和深化。