高等教育国际化：中外学生同堂教学探索与实践

"这篇文档是关于在高等教育国际化背景下中外学生同堂教学的研究，重点探讨了在国际经济与贸易专业中实施这一教学模式的必要性、挑战及对策。文章以《国际贸易实务》课程为例，分析了课程内容、教材、教学模式和考核方式等方面，旨在促进中外学生的交流与学习，提升教育质量和国际化水平。" 在高等教育国际化的大背景下，中外学生同堂教学成为一种趋势。经济全球化推动了教育的跨国交流，教育国际化旨在跨越文化界限，将全球视角融入教育过程。简·奈特的观点强调了教育国际化应关注知识的交流与流动，这包括留学生教育的双向发展，既输出也引进人才。然而，中国高等教育在留学生培养和国际化课程建设方面相对滞后，通常采用留学生与本土学生分开教学的模式，虽然便于管理，但长期来看，这种模式限制了中外学生的交流，可能导致资源浪费和教学标准的混乱。 《国际贸易实务》作为一门实践性强、理论与实际紧密联系的课程，中外学生同堂教学显得尤为有意义。它能帮助学生在全球化环境中理解和应用国际贸易规则，提升国际视野和跨文化交流能力。陈翊的研究指出，国际化课程应包括覆盖范围、实施过程和进程的国际化，同堂教学正是实现这些目标的有效途径。 实施同堂教学，首先需要在课程内容上兼顾中外学生的差异，确保内容的全面性和适应性。其次，教材建设应注重国际通用性，同时考虑不同文化背景的学习需求。教学模式上，可以采用混合式教学，结合案例分析、小组讨论等多元教学法，激发学生的主动参与。此外，考核方式也需要调整，既评估学生对国际贸易理论的理解，又考察其解决实际问题的能力，体现公平性和多样性。 然而，同堂教学也面临挑战，如语言障碍、文化差异、教学难度平衡等问题。因此，需要制定相应策略，如提供语言支持，开展跨文化沟通培训，以及建立适应性更强的评价体系。通过这样的改革，有望逐步消除中外学生间的隔阂，提高教育资源利用效率，促进双方的共同进步，为构建更开放、包容的高等教育环境贡献力量。