C语言教学改革：过程导向与实践应用

"《“C语言程序设计”课程教学改革的研究与实践》一文针对当前C语言教学中存在的问题，如教材过时、过于理论化且缺乏实践吸引力，以及传统教学方法过分强调基础知识而忽视实际应用，作者提出了创新的教学理念和方法。首先，文章指出传统的C语言教学往往过于重视语法基础，而忽视了培养学生解决问题的能力和兴趣。为此，教学改革的核心理念是“先过程，后对象”，即先教授编程逻辑和解决问题的思维方式，而不是拘泥于语法细节。 改革的教学策略包括： 1. 教学方法改革： - 从注重语法传授转变为以程序设计方法为主线，强调将C语言作为实践工具，将理论与实践相结合，旨在培养学生的实际操作能力和创新思维。 - “先过程后对象”教学法强调培养学生的思维能力，通过过程化的程序设计，使学生能够运用已有的认知结构理解和解决实际问题，这种方式更容易激发学生的学习兴趣。 2. 一体化教学：采用案例驱动教学，通过具体的程序案例来讲解语法和难点，使学生在解决实际问题的过程中掌握语法知识。例如，通过求1到5的倒数和的例子，帮助学生理解整除运算的特点及其应用场景。 这种改革的目标是打破传统的应试教育模式，转向更加实用和符合市场需求的人才培养模式，确保学生在学习过程中既能掌握扎实的基础理论，又能提升实际编程技能，从而更好地适应未来职业发展。作者基于社会需求和专业课程体系改革，对C语言课程的教学进行了深入研究和实践，旨在提升教学质量并增强学生的学习动力。"