"高校新生心理健康描述性分析及非参数检验结果详解"

本研究旨在对高校新生的心理健康状况进行描述性分析及非参数检验。通过对样本数据进行深入指标描述分析，我们获得了有关心理健康的各项指标的平均值、标准差、方差、25分位数、中位数、75分位数、标准误、95%置信区间下限、95%置信区间上限、四分位数间距（IQR）、峰度、偏度、变异系数等数据。 在年级方面，我们发现参与调查的学生的心理健康得分平均值为19.093，标准差为0.820，方差为0.672，25%的学生心理健康得分在18分以下，50%在18-19分之间，75%在19-20分之间，数据的标准误为0.007，95%置信区间下限为19.078，上限为19.107，四分位数间距为2，峰度为-1.491，偏度为-0.172，变异系数为4.293%。这些数据可帮助我们更全面地了解不同年级学生的心理健康状况，为进一步行为分析提供了基础数据。 在性别方面，参与调查的学生中，男女生心理健康得分平均值分别为1.289和1.303，标准差分别为0.453和0.383，方差分别为0.206和0.147，均值的置信区间分别为（1.281，1.297）和（1.296，1.310），表现出来的峰度、偏度、变异系数等也有所不同。这表明在心理健康得分上，男女生之间存在一定差异，这也是一个值得深入探讨的方向。 另外，我们还观察了学院、总分、躯体化均和强迫症均这几个方面的数据，通过对这些数据的描述性分析，我们也能更清晰地了解学生在心理健康方面的表现和差异。对于这些数据是否符合正态分布以及各指标之间的相关性等问题，我们还可以通过进行非参数检验来进行验证和分析。 总的来看，本次研究通过对高校新生的心理健康状况进行描述性分析及非参数检验，为我们提供了大量有关学生心理健康状况的数据，有助于我们更全面地认识到学生的心理健康现状，为今后的心理健康教育和干预提供了重要的参考依据。同时，也为相关专业的学术研究提供了一定的数据支撑。希望通过这些数据的深入研究分析，能够为更好地促进和保障学生的心理健康作出更多的贡献。