高校教职员工压力与福祉：DRIVE模型与WPQ调查深度解析

本研究论文深入探讨了高校员工的压力与福祉问题，针对大学教职人员这一特定群体进行了调查。标题中的"需求-资源-个人效应（DRIVE）模型"是研究的核心理论框架，它被用于理解教职人员在工作环境中的压力源和促进福祉的关键因素。DRIVE模型强调了工作需求、资源以及个人特质如何相互作用，以影响个体的心理健康。 研究采用了需求-资源-个人效应模型的改编版，这个模型关注的是工作中的需求（如工作负荷、时间压力等）与可用资源（如组织支持、工作满意度等）如何影响个人的应对策略和最终的心理结果，包括压力和幸福感。为了评估员工的福祉状态，研究者使用了福祉过程问卷（WPQ），这是一个包含单一项目而非常规长度量表的工具。尽管WPQ由更长的量表提炼而来，但单个项目显示出良好的同时效度（指研究工具在短时间内测量的稳定性）和估计的可靠性（衡量测量结果的一致性）。 参与研究的共有120名大学工作人员通过在线方式进行，这体现了研究方法的便捷性和现代性。因子分析揭示了单个项目与较长量表之间的一致性，表明它们共同反映了相同的心理维度，即工作特征可以细分为资源和需求两个方面，以及积极人格、开放性和亲和性/认真度等个性特质，积极和消极的应对策略，以及积极的幸福感和消极结果（如压力和焦虑）。 回归分析结果显示，积极的人格特质和积极的应对方式与积极的幸福感有显著正相关，而工作需求和消极应对则与负面结果有较强关联。这表明提升个体的正面特质和应对策略对于改善高校员工的福祉至关重要。此外，研究发现，使用WPQ这样的简短工具也能有效地捕捉到员工的广泛工作和社会心理特征，证明了其作为心理健康评估的有效性。 这项研究不仅验证了改进后的DRIVE模型在高校员工压力与福祉研究中的有效性，也为组织管理者提供了关于如何优化工作环境以提升员工福祉的重要启示，同时也强调了使用简洁而精准的心理测量工具的重要性。