冯庆玲的计算机组成原理课程设计：设计六条指令

"本次课程设计是关于计算机组成原理的，主要任务是设计并实现六条指令，包括MOV A,R1, ADC A,R1, LD R1,@R0, ST A,@R1, DEC A, MOVR1,R0以及条件跳转指令JZ #。这个项目由安徽理工大学计算机科学与工程学院信息安全14-1班的学生冯庆玲在指导教师詹林的指导下完成。设计过程中，学生需要理解并应用微程序控制器的概念，通过实验箱系统进行硬件连接，并编写微程序代码来实现指令的功能。此外，还要求编写测试程序，绘制流程图，以及撰写2000字的课程设计说明书。设计的指令涵盖了数据传输、算术运算、存储、控制流程等方面，旨在检验学生对计算机底层工作原理的理解和实践能力。参考文献包括多本计算机组成原理的专业书籍。" 在这次课程设计中，学生需要掌握以下几个核心知识点： 1. **计算机组成原理**：这是整个设计的基础，涵盖了计算机硬件系统的各个组成部分，如CPU、内存、输入/输出设备等，以及它们之间的交互方式。 2. **微程序控制器**：学生需要设计微程序来控制CPU的执行流程，微程序是一系列控制信号的集合，用于实现特定的机器指令。 3. **指令系统设计**：设计的六条指令是计算机语言的基础，包括数据移动（MOV）、加带进位（ADC）、从内存加载数据到寄存器（LD）、将寄存器数据存储到内存（ST）、减1操作（DEC）和条件跳转（JZ）。这些指令涵盖了基本的算术运算、数据处理和程序控制。 4. **硬件连接与实验**：使用实验箱系统连接硬件，模拟实际计算机的运行环境，验证指令的正确性和有效性。 5. **流程图绘制**：流程图是描述程序执行顺序的图形工具，有助于理解和设计指令的执行流程。 6. **微指令代码编写**：编写微指令代码以实现每条机器指令的功能，这涉及到对计算机内部操作的深入理解。 7. **测试程序与结果分析**：编写测试程序来检查设计的指令是否能正确执行，通过实验结果分析来评估设计的有效性。 8. **课程设计报告**：撰写2000字的报告，要求详细记录设计过程、遇到的问题、解决方案和实验结果，体现学生的思考和学习过程。 通过这个课程设计，学生不仅能够深化对计算机组成原理的理解，还能提升实际操作和问题解决的能力。同时，这个过程也强调了团队合作和学术诚信的重要性，因为文档是独创的，体现了个人的学习成果。