2014-2018外语学习技术研究进展与未来趋势

本文是一篇关于语言学习与教学技术研究的综述论文，发表于《开放社会科学期刊》(OpenJournalofSocialSciences)2019年第7卷。作者 Mengke Yang 和 Rustam Shadiev 来自南京师范大学教育科学学院，他们在2014年至2018年间的研究期间，对外语/第二语言学习中技术支持的相关文献进行了详尽的回顾与分析。他们的主要目标是筛选出那些能够证明技术对语言学习产生实际影响的实证研究。 论文首先介绍了研究方法，通过对这段时间内大量文献的筛选，他们关注了技术的类型，包括但不限于在线学习平台、移动应用、多媒体教学工具、虚拟现实(VR)和增强现实(AR)等。这些技术在语言学习中的潜在应用包括提高交互性、个性化学习体验、模拟真实语境以及提高自主学习能力。作者深入探讨了这些技术的优势，如增强学习者动力、扩大资源获取途径、提供即时反馈等；同时也指出了它们的局限性，比如可能存在的技术鸿沟、过度依赖技术导致的社交技能下降等问题。 通过对比分析，研究者发现了一些在2014年至2018年间新出现但尚未广泛使用的技术，这表明了技术发展对语言学习方式的持续影响。他们还针对这些新趋势提出了未来研究的建议，鼓励学者们关注技术如何适应不断变化的学习环境，以及如何最大化技术对语言教学的效益。 这篇综述对于教育者、研究人员和政策制定者来说具有重要意义，它提供了关于技术如何融入语言教学实践的全面视角，帮助他们设计和实施更有效的技术增强教学策略。此外，论文也为技术开发者和教育科技行业的创新提供了方向，强调了在结合最新技术的同时，应注重教育的实质性和可持续性。这篇论文不仅总结了过去几年的技术发展趋势，而且对未来领域的发展方向提出了建设性的见解。