现代信息技术发展与大学信息用户教育课程体系建设

"建立系列化大学信息用户教育课程体系——现代信息技术发展之必然" 在当前快速发展的现代信息技术背景下，大学信息用户教育的重要性日益凸显。随着Internet的惊人增长和功能的日益丰富，它已经成为了全球信息交流和科研活动的基础平台。1994年以来，Internet的用户数量以指数级的速度增加，预示着未来将覆盖更广泛的网络和用户群体。这种趋势对大学教育提出了新的挑战，即如何培养具备有效信息获取、处理和利用能力的跨世纪人才。 传统的文献检索课程已经无法满足现代信息环境下的需求。过去的教育目标主要集中在基本的文献查找技能上，而现代大学信息用户教育则需要涵盖更广泛的内容，包括但不限于网络搜索引擎的使用（如www、Gopher、Archie、Vernica等）、多媒体电子邮件、网络新闻、文件传输和远程登录等服务的熟练操作。此外，用户还需要掌握如何在虚拟环境中进行协作学习，参与全球性的学术讨论，以及高效利用远程计算资源。 为了适应这一变化，建立系列化的大学信息用户教育课程体系显得尤为必要。这样的课程体系应包含多个层次和模块，如基础的信息技术理论、实际操作技巧、信息伦理和版权法规、数据分析和处理、以及针对特定学科的信息资源导航等。同时，课程设计应注重实践性，鼓励学生通过实际操作来提升信息素养。 冯白云在文中强调，建立这样的课程体系不仅是信息技术发展的必然要求，也是培养跨世纪人才的关键。通过实例，如中国教育和科研计算机网（CERNET）的发展，我们可以看到教育网络在推动信息教育中的作用。CERNET作为中国的一个重要网络基础设施，为大学提供了接入全球信息网络的桥梁，也为构建本土化的信息用户教育体系提供了平台。 因此，大学需要更新教育策略，将信息用户教育融入整个教学计划，确保学生能够适应并充分利用现代信息技术。这不仅要求教师具备相应的专业知识，也需要学校在课程设置、教学资源和硬件设施上进行相应的投入。通过系列化、系统化的教育，培养出能够适应信息时代挑战的毕业生，这对于个人的职业发展和社会的进步都具有深远的影响。