优化C语言指针教学：案例引导与互动提升

本文主要探讨了在《C语言程序设计》教学中针对指针这一关键知识点的深入研究与实践策略。作者付云侠，来自三峡大学计算机与信息学院，关注到C语言中的指针教学对于大一理工科学生的重要性，因为这门课程作为基础编程课程，对于理解和掌握程序结构、函数调用和参数传递至关重要。 首先，文章强调了C语言中的函数模块化特征，通过VC2010平台，教师以一个包含12个功能的学生管理信息系统为例，让学生理解主函数（main()）作为项目入口的重要作用，以及实参和形参的传递机制。通过实例展示和分析，自然而然地引入了指针的概念，为后续深入学习铺平道路。 在指针章节的教学设计上，作者主张采用互动式和案例结合的方法。课堂上，教师首先明确指针、指针变量和指针指向的概念，然后通过预先准备的程序案例，引导学生参与课堂讨论，观察程序执行过程中的变化。这种实践性的教学方式鼓励学生亲手修改和调试程序，以解决问题的方式学习，提升他们对指针的理解和运用能力。 这种教学策略旨在帮助学生克服指针这一抽象概念的难点，使他们在实际操作中逐渐掌握，并在实践中深化对C语言的理解，从而提高学习效率和编程乐趣。通过这种方法，学生不仅能学精学透C语言中的指针知识，还能培养他们的逻辑思维和问题解决能力，为后续的专业学习打下坚实的基础。因此，本文的研究对优化C语言教学实践具有重要意义。