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首页ZK法:创新思维工具,引导联想与实践
卡片法—ZK法是一种创新思维与方法,由日本学者片方善治提出,它将联想的心理过程和实现联想的手段相结合,以引导创新活动。该方法的四个步骤分别是:起(确定联想目标)、承(自由联想)、转(从个人思考转向集体思考)、结(实施创造)。ZK法强调个人与集体交互作用,通过反复思索、发散与收敛的交替进行,推动创新思考。 ZK法的主要特征包括: 1. 个人与集体的交互创新:这种方法依赖于个人独立思考,随后通过团队交流来深化和拓展想法。 2. 发散与收敛过程:在创新过程中,先是从广泛发散思维到深入思考,再通过集体智慧汇聚新的视角。 3. 实践导向:方法的最终目的是将创新理念转化为实际操作,通过创造实践实现创新成果。 创新技法是教学中的关键部分,旨在帮助学生将不同的创新思维方法整合到实际项目中。教学目标包括让学生了解创新技法的种类,如核检表法(奥斯本方法)、5W/6W/1H/2H设问法、组合法、缺点逆用法以及头脑风暴法等。这些技法不仅能直接催生创新成果,还能激发创新思维,提升人们的创造力和创新能力,提高创新实践的成功率。 设问法是创新的核心,特别是奥斯本核检表法,它通过列出问题清单,促使人们从不同角度审视问题,寻找解决方案或创新点。核检表法涉及多个方面,如现有事物的他用可能性、改变后的效果、借鉴经验等,鼓励全面挖掘潜力。 卡片法—ZK法和各种创新技法的教学,旨在培养学生的创新思维习惯和实用技能,使他们在面对问题时能灵活运用多种方法寻求突破,最终实现创新成果。通过这些方法,学生们不仅能够解决实际问题,还能培养出持续创新的能力。
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