科学讲座4（2022）100102全国实施护理能力框架的促进因素和障碍：一项多中心描述性研究☆Patrick Lavoiea，b，P.，Louise Boyera，Jacthe Pepina，Johanne Drya，Mlanie Lavoie-Tremblaya，Maxime Paqueta，Jolianne Bolducaa加拿大蒙特利尔大学护理学院护理教育创新中心（CIFI-AP）。6128，succ.加拿大蒙特利尔市中心，H3C 3J7b蒙特利尔心脏研究所研究中心，5000，rue Bélanger，Montreal，QC H1T 1C8，Canada自动清洁装置保留字：能力本位教育专业发展实施研究多中心研究护理教育A B标准虽然多个护理能力框架已被提出，他们的实施，以支持护士的专业发展的文献是稀疏。 如果实践的复杂性需要上下文敏感的竞争力框架，则其实施也可能受到当地突发事件的影响。这项描述性定性研究旨在描述2019-2021年在加拿大魁北克实施能力框架以支持护士自我评估的促进因素和障碍。来自12家参与医院的管理人员、教育工作者和护士（n = 58）参加了虚拟小组访谈，讨论他们的实施经验，包括大流行的影响，并提出改进流程的方法。对数据进行了专题分析。研究结果分为五个主题：1）尽管环境不利，但仍能找到“正确的 提升护士的福利，并利用能力框架为护士的自我评估投入工作时间，是创造持续学习文化的关键策略。此外，在国家范围内实施能力框架可以增加其对利益攸关方的价值和知识动员战略的影响。本 文 的 视 频 可 以 在 j.sctalk.2022.100102 上 找 到 。https://doi.org/10.1016/图和表不适用CRediT作者贡献声明Patrick Lavoie：概念化，方法论，调查，形式分析，写作-原始草稿。路易丝·博耶：概念化，方法论，调查，形式分析，写作&-评论编辑。皮平：概念化，方法论，调查，形式分析，写作&Johanne Déry：概念化，方法论，调查，写作&-评论编辑。Mélanie Lavoie-Tremblay：概念化，方法论，调查，写作&-评论编辑。Maxime Paquet：概念化，方法论，调查，写作&Jolianne Bolduc：概念化，方法论，调查，写作&数据可用性数据将根据要求提供致谢作者感谢Radhia Ben Amor和Marc-André Maheu-Cadotte（研究协调员）、Marie-France Deschênes、Mélanie Radermaker和FatimaImsirovic（研究协调员）的工作，以及咨询委员会在整个研究过程中的支持和指导。加拿大魁北克省的Ministère de la Santé et des Services Sociau X（卫生和社会服务部）为本研究提供了财务支持。☆该研究的报告可在此处获得：Lavoie，P，Boyer，L，Pepin，J，Déry J，Lavoie-Tremblay M，Paquet M，Bolduc J.省级护理能力框架的多中心实施JEval Clin Pact. 2022; 1-9.https://doi.org/10.1111/jep.13760通讯作者：护理教育创新中心（CIFI-AP），护理学院，蒙特利尔大学，C. P.6128，succ.Centre-Ville，Montreal，QC H3C 3J7，Canada电子邮件地址：umontreal.ca（P。Lavoie）。h tt p：//dx. 多岛或g/10。1016/j。我的天啊。20 22. 1 00 10 2已接收2022年11月8日已接受2022年11月21日27 7 2 - 56 93/©2022TheA ut hors. 由E lsevierL td提供。 这是CCBY许可证下的一项操作（http：//creaitivecommons.com/）。或g/li ce ns s/by/4.0/）。可在ScienceDirect上获得目录列表科学讲座杂志首页：www.elsevier.es/sctalkP. Lavoie等人科学讲座4（2022）100102申报利益作者声明，他们没有已知的竞争性经济利益或个人关系，可能会影响本文报告的工作。进一步阅读[1] M.G. Harper，P.Maloney，护理专业发展：实践的范围和标准，第3版， 2016年。[2] C. 坎贝尔岛西尔弗，J。Sherbino，O.T.凯特，E.S.张文，张文，等.基于能力的企业持续发展战略研究.北京：高等教育出版社，2000，21（1）：100- 101. 32（8）（20 10）65 7- 6 6 2，h t t p s：// d o i. 或g/10。3109/0142159X.2010.500708。[3] C. Campbell，P.Hendry，D.Delva，N.Danilovich，S.在家庭医学中实施以能力为基础的医学教育：加拿大和美国住院医师计划和家庭实践的范围审查。Med.52（4）（2020）246- 254，http：//d.o.l. 或g/10。22 454楼202 0. 59 44 0 2.[4] M.T. Nousiainen，K.J.卡韦尔扎吉J.R.弗格森弗兰克岛合作者，实施-加强以能力为基础的医学教育：需要在课程结构和过程中进行哪些改革？医学教师39（6）（2017）594 https://doi.org/10。1080/0142159X.2017.1315077。[5] E. 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