UMCG-Guild：护理学生的高复杂性临床实践联盟

科学讲座5（2023）100150UMCG-Guild;一个独特的联盟，为护理学生提供高复杂性临床实践的Annita van Wijlena，b，Pennsylvania，Pepijn Roelofsb，Evelyn FinnemabaWenckebach教育和培训研究所，格罗宁根大学，格罗宁根大学医学中心，荷兰b荷兰格罗宁根大学格罗宁根大学医学中心健康科学系护理科学部自动清洁装置保留字：职业教育护理学习环境A B标准在护理人员短缺的情况下，护理教育的创新是必要的。格罗宁根大学医学中心（UMCG）表示需要更专业的注册护士。此外，格罗宁根的职业中等教育学校希望扩大UMCG的实习生职位数量因此，一个联合的创新实践为导向的课程，为护理学生开发，转移整体培训从学校到医院：UMCG公会。目的：通过在一个机构中将实践与理论联系起来，提供节省和具有挑战性的学习环境以及分享知识，为中等职业学生提供一个有吸引力的，可持续的和高质量的培训课程，解决UMCG的价值观教学框架被用于制定课程。 讲师和护士一起讲授教育课程。2021年，首批32名学生毕业。两年制方案期间的辍学率为8.6%。所有利益相关者都获得了好处：更多的实习生职位，更多的实习承诺，更多的理论和实践之间的联系，更多的护士被保留下来。超过90%的研究生毕业生在UMCG找到了工作UMCG-Guild的目标已经实现。计划在未来几年进行后续研究，研究教学内容和所有利益相关者的满意度。本文的视频可以在j.sctalk.2023.100150上找到。https://doi.org/10.1016/图和表表1E X经验丰富的好处UMCG-Guild。学生学校医院教师、护士教育者、教育顾问的指导更多临床实习更多新员工从医院护理的最新创新和发展中获益积极进取的学生更多临床实践经验通过新的联系/网络个人发展教师支持教师对学生的监督就业保障学校和医院之间的知识变化学校和医院之间的知识变化医院补偿学费通讯作者：Wenckebach Institute for Education and Training，University of Groningen，University Medical Center Groningen，Groningen，the Netherlands电子邮件地址：a.t.van. umcg.nl（A. van Wijlen）。h tt p：//dx. 多岛或g/10。1016/j。我的天啊。20 23。1 0 0 15 0接收于2023年1月18日;接受于2023年2月2日27 7 2 - 56 93/©2023TheA ut h o rs. 由E lsevierL td提供。 这是CCBY许可证下的一项操作（http：//creaitivecommons.com/）。或g/li ce ns s/by/4.0/）。可在ScienceDirect上获得目录列表科学讲座杂志首页：www.elsevier.es/sctalkA. van Wijlen等人科学讲座5（2023）100150表2结果辍学和就业。毕业年份没有学生开始第三和第四年辍学辍学原因（由学生提供）毕业生人数毕业后就业毕业1年后就业2021358.6%（n=3）个人3290%（n=29）90%（n= 29）20223514%（n=5）个人3084%（n=25）–20233523%（n=8）在线学习（新冠肺炎）个人27––医院环境令人失望CRediT作者贡献声明Annitavan Wijlen：概念化，写作-原始草稿。 PepijnRoelofs：写作&-评论编辑，监督。伊芙琳·芬内马：写作&数据可用性这些数据是一个更大项目的一部分，很难从整个项目中获得。致谢这项研究没有得到资助机构的任何特别资助但得到了• Wenckebach教育和培训研究所，格罗宁根大学，格罗宁根大学医学中心，格罗宁根，荷兰。• 阿尔法学院，中等职业教育。• Noorderpoort，中等职业教育。• ROC Menso Alting，中等职业教育。• 职业教育、培训和劳动力市场合作基金会。申报利益作者声明，他们没有已知的竞争性经济利益或个人关系，可能会影响本文报告的工作。进一步阅读[1] S.F. Akkerman，A.Bakker，边界穿越和边界物体，Rev.教育。Res. 81（2）（2011）132-169。[2] J. 阿雷茨河谷海嫩角詹宁斯，70-媒体，2015年。[3] E.J. M Bakker，心理健康和护理学生论文辍学，鹿特丹应用科学大学，鹿特丹，2022年。[4] E. 德西河Ryan，Self-determination theory，in：P.A.Van Lange，A.W.Kruglanski，E.T.Higgins（Eds.），社会心理学理论手册：第1卷，卷。1，SAGE Pub-1 ic at io nsLtd20 12，p p. 416 - 437，h t t p s：// d o i. 或g/10。413 5/97 8 1 4 4 6 2 4 9 215. n21.[5] R.M. Ryan，E.L.自决理论：动机中的基本心理需求发展与健康，吉尔福德出版社，纽约，纽约，2017年。[6]J. Zuidersma ， Lectoraat Wederkerigheid in Leerkenerken ， Lectorinstallatie Dr.JellyZuidersmaPepijn Roelofs博士自2006年以来一直在鹿特丹应用科学大学（护理创新研究中心）工作。他有一个背景，作为一个物理治疗师和劳工和组织专家（健康科学）。他于2010年获得博士学位，论文题目为“用腰椎支撑和药物治疗腰痛”。他的博士研究主要集中在家庭护理工作者腰痛的预防性预防博士Roelofs还在格罗宁根大学医学中心担任健康科学高级Roelofs博士是SPRiNG护理学生辍学研究的发起人。目前，他参与了SPRiNGEvelyn Finnema是格罗宁根大学医学中心/格罗宁根大学护理科学和教育的全职教授。她是一名护士，非执业和健康科学家。研究结果有助于提高体弱者的生活质量，并在此背景下改善和支持专业活动。她的研究以跨专业和跨界思维为特点，将该领域的许多合作伙伴以及教育和知识机构联系起来，并将研究成果嵌入可持续的实用解决方案中。她的研究主题是脆弱性研究，以人为本的护理和专业发展（包括）。护士的职业身份目前，14名博士正在研究他们的博士学位护理科学与教育专业。除了研究，伊夫林还非常关注教育。她是旨在改善医疗保健和护理教育的国家委员会的成员在国际上，她是INTERDEM的成员，这是一个专注于痴呆症患者护理知识发展的研究小组她是Sigma Theta Tau的成员，专注于护理的专业化此外，自2021年5月起，她一直担任卫生、福利和体育部的政府首席护理官在这一角色中，她为部长们提供建议，并代表荷兰参加世卫组织欧洲护理中心。Annita van Wijlen于1992年成为注册护士。在专攻儿科护理之后，她的重点转向了教育。 她曾担任荷兰格罗宁根大学医学中心（UMCG）Wenckebach教育和培训研究所（WIOO）的儿科护理讲师和教育顾问。 她获得了护理科学硕士学位，现在是UMCG的博士候选人。她的研究活动集中在不断变化的医疗保健领域的工作场所学习2