科学讲座5（2023）100129护理实践学习社区，研究日常实践中专业学习成功Margreet van der Cingela，Mr. J.，Heleen Reinders-Messelinkb，Gonda StallingacaNHL Stenden University of Applied Sciences and Medical Centre Leeuwarden，荷兰bNHL Stenden University of Applied Sciences and Revalidation Friesland，荷兰c荷兰格罗宁根大学格罗宁根大学医学中心健康科学、护理科学系自动清洁装置保留字：终身学习学习社区患者病例讨论护理专业化A B标准终身学习对于护士和护理人员提供良好的、以人为本的护理是必要的为了促进这种学习并将其纳入常规工作流程，学习实践社区被认为是有希望的。然而，很少有人深入了解学习网络如何有助于学习，以及可以找到哪些成功因素。 这项研究是ZonMW资助的荷兰研究项目“LeerSaamNoord”的一部分，该项目旨在加强护理队伍的专业化，促进以人为本的护理。 我们描述了在研究项目的启动阶段，在四个不同的医疗保健环境中学习社区中的学习是什么样子的。在这些学习社区的11个病人的案例讨论进行了专题分析此外，学习气氛、互惠行为以及对专业态度和自主性的看法的定量测量也被用来支持调查结果。专业困境的反思性质疑与探讨。病人和专业人员之间出现利益冲突的病人案例对于成功的学习是重要的。引人注目的是，在被视为病人自我管理和他们自己的职业责任之间，专业人员似乎存在着一种内在的矛盾V i deo n andP re se nt t 或g/10.1016/j。我的天啊。2023. 100129图和表通讯作者。图1.一、学习的四个阶段（马斯洛之后）。电子邮件地址：margreet.van.der. nhlstenden.com（M. vander Cingel），heleen. nhlstenden.com（H.Reinders-Messelink），h.a. umcg.nl（G. Stallinga）。h tt p：//dx. 多岛或g/10。1016/j。我的天啊。20 23。10 0 12 9接收于2022年12月13日;接受于2023年1月11日27 7 2 - 56 93/©2023TheA ut h o rs. 由E lsevierL td提供。 这是CCBY许可证下的一项操作（http：//creaitivecommons.com/）。或g/li ce ns s/by/4.0/）。可在ScienceDirect上获得目录列表科学讲座杂志首页：www.elsevier.es/sctalkM. van der Cingel等科学讲座5（2023）1001292图二、 学习金字塔（国家培训实验室，贝瑟尔缅因州）。图3.第三章。支持/安全与挑战。CRediT作者贡献声明Margreetvan der Cingel：概念化，方法论，验证，形式分析，写作&- 原 始 草 稿 ， 写 作 - 评 论 编 辑 ， 监 督 ， 资 金 获 取 。 Heleen Reinders-Messelink：概念化，方法论，验证，形式分析，调查，写作&– Gonda Stallinga：概念化，方法论，写作&数据可用性数据将根据要求提供致谢本研究所用文献综述的贡献者CharinavandenBoogaard NHL Stenden应用科学大学热廷施滕登应用科学大学。资助：这项工作得到了ZonMw资助号516022519的支持。申报利益作者声明，他们没有已知的竞争性经济利益或个人关系，可能会影响本文报告的工作。进一步阅读[1] T.A. 阿布马湾Oeseburg，GAWiddershoven，M. 陈晓，《家庭关系的质量》，北京：心理学出版社，2001。经理。2（2009）39-45。[2] H. Bellers，Het leed dat regeldruk，Fizier 36（3）（2019）26https://doi.org/10.1007/s40739-019-0035-7。[3] H. 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