视觉传达设计专业美术硕士学位论文

设计儿童通过迈克尔·贝盖部分完成视觉传达设计专业美术硕士学位设计学院影像艺术与科学学院罗切斯特理工学院Rochester，NY2015年5月ProQuest编号：1596572版权所有向所有用户提供的信息本复制品的质量取决于所提交副本的质量。万一作者没有寄来完整的手稿有缺页的话会记录下来的此外，如果必须删除材料，则会注明删除。ProQuest 1596572由ProQuest LLC出版（2015）。 论文版权归作者所有。All rights reserved.本作品受Title 17，United States Code Microform Edition © ProQuest LLC版权保护，禁止未经授权的复制。ProQuest LLC.艾森豪威尔公园大道东789号P.O. 1346号包厢安阿伯，MI 48106 - 13462论文委员会批准首席顾问：副教授丹尼尔DeLuna，视觉传达设计首席顾问签字日期副顾问：克里斯·杰克逊教授，视觉传达设计助理顾问签名日期助理顾问：视觉传达设计Marla Schweppe教授助理顾问签名日期设计学院认证设计学院彼得·拜恩主席签名日期3准予生育我，，在此同意/否认允许罗切斯特理工学院复制我的论文文件的全部或部分。任何复制均不得用于商业用途或牟利。作者签名日期收录在RIT数字媒体图书馆电子论文和论文（ETD）档案：我，，另外授予罗切斯特理工学院数字媒体图书馆的非排他性许可，存档和提供电子访问我的论文的全部或部分在所有形式的媒体永久。我知道我的工作，除了它的书目记录和摘要，将通过RIT DML提供给世界各地的学者和研究人员我保留所有其他所有权的著作权的论文。我也保留在以后的作品（如文章和书籍）中使用本论文全部或部分内容我知道罗彻斯特理工学院不要求注册ETD的版权我在此证明，如果适当的话，我已经获得并附上了来自每个第三方版权所有者的书面许可声明，这些声明将包括在我的论文中。我保证我提交的版本与我的委员会批准的版本相同作者签名日期4摘要本论文，设计儿童儿童书籍设计中的用户体验。本论文创作过程中所考虑的关键因素包括童为了探索计算机图形设计在弹出式书籍设计中创造增强的用户体验的效果，该项目开始研究为3至6岁的儿童编写一个引人注目的，适合年龄的故事完成后，这个项目的下一步是创建一个传统的印刷弹出书。该打印的弹出书然后用于通知围绕交互式弹出书的创建的设计决策，诸如要使用的交互的类型拉标签、拖放和简单的点击）以及页面如何动画。互动式立体书使用全屏显示和声音，以帮助进一步创造一个身临其境的环境和增强的阅读体验。在完成传统印刷立体书和互动立体书的制作后，两本书都在一组参与者（包括父母、看护人、年长的兄弟姐妹和教师）与3至6岁的儿童互动测试包括与故事的全面性，插图风格的整体美学，易用性和格式偏好有关的问题-印刷与数字。虽然这些测试尽管有人建议，仍然有一个奇迹，观看文件夹纸来生活在三维形式，互动弹出书有更多的潜力，创造一个增强的阅读体验。关键词：儿童5目录介绍1文献综述2过程3摘要4结论5附录6参考文献71.1 问题陈述1.2 背景资料1.3 案例研究3.1 初步研究3.2 故事写作3.3 角色设计3.4 故事板3.5 立体书的研究与开发3.6 打印弹出式书籍可用性测试3.7 印刷立体书最终原型与设计3.8 互动式立体书设计3.9 交互式弹出式图书可用性测试3.10 最终交互式弹出图书6.1 原创论文提案6.2 原始故事文本6.3 最终故事文本6.4 交互式源代码6.5 样本可用性测试表61. 介绍1.1 问题陈述本论文的重点是为三到六岁的儿童创造一个互动的立体书，说明计算机图形学如何创造一个增强的用户体验相比，传统的印刷立体书。1.2 背景最初，立体书并不是为儿童设计的。相反，这些可移动的书包含旋转的圆盘，用于教学解剖学，进行预测和告诉未来。随着时间的推移，可移动的书籍越来越受欢迎，在19世纪，第一批真正的可移动书籍出版了。这些书一直出版到1914年左右。随着第一次世界大战的开始，不断减少的资源导致立体书的产量大幅下降（Montanaro，N. D）。立体书的生产一直停滞不前，直到大萧条时期，许多出版商都在寻找增加销量的方法1930年，纽约的蓝带出版公司发现了一种通过使用立体书来使迪斯尼人物和其他传统童话动画化来提高销售的方法。在接下来的几年里，出版商的数量生产立体书增加（Montanaro，n. d.）当代的立体书已经变得越来越复杂，如罗伯特·萨布达和大卫·A·卡耐基等艺术家的作品卡特特别是Sabuda这种好奇心和我对计算机图形和动画的兴趣导致了创建一个交互式弹出书的概念，它将利用常见的印刷弹出书属性，如拉标签，折叠元素和三维。71.3 案例研究生态动物园|ecodazoo.com生态动物园是一个完全互动的Flash网站，教导用户节能和可持续发展的重要性。有五节课，每节课都有不同的主角，故事以模仿传统立体书的方式呈现。这是通过使用开源3D图形引擎Papervision 3D来实现的The Bailey与Eco Zoo类似，The Bailey's Lounge使用Papervision 3D和Flash创建了一个杂志风格的弹出式书籍，其中包含与品牌相关的生活方式内容，包括饮料配方，时尚和音乐。这个例子展示了一个更现实的设计美学通过使用摄影。该网站的图形用户界面和导航简单，干净，直观，这导致了积极的用户体验。2. 文献综述插画儿童作者：Martin Salisbury出版社：Barron在插图儿童面向学生，它包括媒体，材料和技术等主题，以及关于设计和排版的简短章节。本书包含10个案例研究，其中一个重点是弹出窗口. 这本书提供了一个完整的介绍性调查儿童用图画写作：如何写作和插图儿童作者：Uri Shulevitz03 The Dog（1997）由凯迪克奖牌得主写的，Shulevitz提供了一个深入的研究图画书插图的理论和实用性。这本书分为四个主要部分：讲故事，计划书，创建图片，并准备复制。面向专业插画和作家，这个资源在故事写作和故事板过程中充当了指导。8首页>外文书>商业行销>企业管理> The Pocket Paper Engineer，Volume 1：Basic Forms作者：Carol Barton出版社：Popular Kinetic Press（2005）面向新手在世界上的弹出式图书设计，巴顿本书提供了如何构建基本表单和形状的分步说明，还提供了从基本形状构建更复杂的弹出交互的示例。BartonPop-Up的元素作者：David A.03.卡特，詹姆斯·迪亚兹出版社：小西蒙（1999）本书为读者详细介绍了立体书设计的基本要素。 除了为每个描述提供工作示例之外，它还说明了制作复杂弹出交互背后的必要数学。本论文以立体书的元素为指导，对立体书的页面设计进行头脑风暴。印刷决策：儿童作者：Christina Fisher出版商：RIT（2007）在本文中，Fisher定义了影响儿童阅读理解的排版因素此外，他还提供了有关如何有意义的决策可以帮助儿童阅读技能的发展信息在这篇论文中的数据有助于塑造整个项目的排版处理写作，插图和设计一本印刷和互动的儿童书籍作者：Sara Ponce-Rivera出版商：RIT（2006）在这篇论文中，Ponce-Rivera创建了一本儿童由于Ponce-Riveria的论文主题93.0圣经作者：Roger Braunstein，Mims H.Wright，Joshua J.出版社：Wiley（2007）3.0版圣经是作为覆盖3.0版代码的案头参考而写的。这本书是面向中级到高级水平的Flash用户，是有用的检查语法和逻辑。这书中包含了许多例子和代码片段，涵盖了本论文中使用的大多数类Learning3.0：A Beginner作者：Rich Sheves，Rosser Zevan出版社：在《学习JavaScript 3.0：初学者这本书是面向那些刚刚学习Python 3.0的人，并提供了Python中使用的一些基本概念，如条件语句、函数、变量和语法。这本书还包括详细的例子，既编码的时间轴，以及打破东西到单独的文件。这本书是在这个项目的编码阶段的额外资源。Don’t作者：Steve Krug出版社：New Riders Press，2nd Edition（2005）在《本书面向初学者/中级网页设计师。虽然本书的重点是网页设计，但关于设置和进行可用性测试的部分为整个项目提供了指导写作和插图儿童书籍的百科全书在《儿童读物写作与插图百科全书》这本书还提供了洞察力，创造令人兴奋的情节和人物，将吸引观众。面向那些新的写作对于儿童来说，这本书有助于确定故事的长度和复杂性是否适合目标受众。10互动故事在学前作者：Nicoletta Di Blas，Bianca Borett出版商：ACM（2009年6月）这个案例研究，在第八届国际会议上提出的交互设计和儿童，调查使用的创作工具，多媒体讲故事的学龄前儿童的类。旨在为那些有兴趣使用交互式环境作为幼儿的教学工具，它提供了深入了解背后的关键概念开发低技术环境，这有助于确定在这篇论文中建立互动113. 过程3.1 初步研究为了开发适合年龄的内容，用于印刷弹出书和互动弹出书，我开始看儿童作家和艺术家的工作Seuss），Sandra Boynton，Emma Quay，AnnaWalker和Eric Hill。在看这些作家和艺术家的作品时例如，在语言方面，用于讲述故事的单词数量有一个范围。在一些书中，例如Spot Loves His Friends（Hill，2010），每页的字数很少，每页只有一两个句子，只有几个简单的单词。与希尔作品中简短、简洁的句子相反，希尔博士的许多作品都是苏斯都是些绕口令虽然苏斯除了研究儿童读物的文字方面，我还注意到每个作者的书的插图风格。希尔的作品特点是简单的线条画与单位，纯色。相比之下，卡尔的作品有一个更绘画的效果，每种颜色都由纹理组成，从而产生拼贴美学。与卡尔的作品类似，奎伊和沃克的插图是绘画性的，有可见的笔触和水彩。这种绘画/拼贴风格引起了我的兴趣，并成为我开始思考印刷和交互式弹出书的整体插图风格3.2 故事写作在研究了上述作者的书之后，我为我的故事集思广益。我的目标观众年龄在三到六岁之间，我把角色的数量限制在一只鸭子和一只熊，以避免故事过于复杂。一旦角色们在确定之后，我写了故事的初稿动物本身成为故事其余部分的起点。也就是说，在森林和山脉中发生的设置是基于这样一个事实，即这些是每种动物的现实栖息地我也很喜欢他认为最好让鸭子来完成这段史诗般的旅程，因为对于一只小鸭子来说，即使只是穿过一片森林也可以被视为一次史诗般的旅程除了让其中一个角色参加一个12史诗般的旅程，我也希望故事有一个潜在的道德主题，随着时间的推移，发展成为分享的主题在第一个Duck！熊来了鸭子被介绍为主角，他闻到了来自遥远土地的美味。他决定他必须找出气味是从哪里来的，并开始了一段旅程，穿过森林，翻过山丘，爬上一座山，在那里他找到了一所房子。在房子里，鸭子看到厨房里摆满了烤好的食物，于是决定敲门。门开了，鸭子遇到了一只凶猛的熊，熊问鸭子在熊家门口做什么鸭子简单地解释说，他想吃熊熊没有邀请鸭子进屋，而是张开嘴把鸭子吞了 （Duck的第一稿的完整版本！熊来了 见附录6.2）在与我的论文委员会成员会面并对初稿进行了简单的焦点小组测试后，我收到了反馈，这导致了一个修改后的故事，保持了鸭子开始穿越森林的大致前提。然而，不是以熊吃鸭子结束，受惊的鸭子提供分享他的熊对鸭子温柔了些，分享了一块散发着香味的苹果派。有了这个变化，我觉得故事的结尾不仅不那么可怕，也不那么适合年龄，而且还发展了分享的道德主题除了修改后的结局，我收到的另一个重要反馈是，故事太长，可能包含了对目标受众来说太复杂的语法元素。具体来说，这个故事依赖于收缩和复合句的使用。考虑到这些反馈，我减少了字数，缩短了句子，以便以最有效的方式讲述故事。很可能。我还删除了整个故事中使用的缩写这些变化，以及修改后的结局，导致一个故事，不仅更简洁，更容易阅读，但也更情绪化的年龄适合。(The最后一个版本的Duck！熊来了见附录6.3）3.3 角色设计一旦故事的内容确定下来，我就开始设计两个主要人物：鸭子和熊。我先用铅笔粗略地画出每个角色的不同姿势（图1）。在最初的练习中，我保持图纸非常简单和松散。我更关心的是试图捕捉一种富有表现力的，有趣的感觉，13图1人物素描样本素描，而不是专注于细节或试图绘制解剖照片逼真的效果图的每一个动物。虽然我最终知道所有的图纸都将在Adobe Illustrator中创建，但事实证明，用笔和纸素描是保持手绘美学的重要一步，我在看了Carle，Quay和Walker的作品后很感兴趣3.4 故事板随着粗略的角色设计完成，在故事的写作过程中，我使用故事板来集思广益如何将视觉效果和书面故事结合起来。在插入故事的初稿后，我最初的故事板（图2）发现，与我检查过的鼓舞人心的作品相比，故事的长度不仅太长，而且太长。它很长，但也包含了过于复杂的语法概念，如缩写和太多的描述性词语。14图2初始故事板3.5 印刷立体书的研究与开发在为打印的立体书开发初始模拟时，我首先参考了David A。卡特和罗伯特·萨布达，两位著名的立体书艺术家。这两位艺术家在整个过程中，我还参考了《弹出式广告的要素》（The Elements of，Carter andDiaz，1999）作为指导。在进行了初步的研究之后，我开始创建简单的弹出互动，如《弹出的元素》（The Elements of，Carter and Diaz，1999）所通过这样做，我学会了如何创建简单的形状，标签和交互。在这一点上，它是纯粹的实验性的，重点是更多地学习在弹出式书籍设计中使用的技术，而不是试图说明故事。这一阶段的过程也有助于确定一些技术方面，我以后会使用在成品副本，包括什么类型的粘合剂使用，纸张的厚度，以及最好的方式来削减复杂的形状。在这个阶段的一个重要发现是，80磅。卡片纸对于立体书来说是最佳的，因为它足够坚固以支持用户交互，但仍然足够柔韧以折叠。我还发现，重要的是要得分与骨文件夹工具之前，任何预期的褶皱15实际上是在折纸。这导致了干净，清晰的线条。 在什么粘合剂是最好的方面，我一开始使用橡胶水泥，但在快速原型制作时需要太长的时间来设置。相反，我改用了3M双面胶带，它可以立即粘附，使我能够快速创建弹出书页的三维模拟。初始弹出书原型在学习了如何创建弹出窗口的基础知识并发现了最好的材料后，我开始创建一个打印弹出书的草稿（图1和图2）。3-11）。在这个过程的这个阶段，我用铅笔和马克笔画出了粗略的草图，而不是完成的艺术品，因为我更关心的是设计的机制，而不是艺术的美感图3初始原型封面图4初始原型第216图5第3图6初始原型页4 5图7初始原型第617图8初始原型第7图9初始原型页8 9图10第10页18图11初始原型第11第二本立体书原型使用最初的手绘立体书作为指导，我开始制作印刷立体书的第二个原型（图10）。12-18）。我开始提炼艺术品和故事。在这一阶段，我密切关注每页的字数、字体大小以及整本书中插图风格图12第二个原型前后盖19图13第二个原型第2图14第二个原型第3图15第二个原型page 4 5