科学讲座5（2023）100133模拟环境对创伤专业新手团队合作和认知负荷的影响：一项飞行员对照研究Alexandra Lapierrea，b， Pennsylvania a，Patrick Lavoiea，Véronique Castonguayb，Ann-Marie Lonerganb，Caroline Arsenala，ba加拿大蒙特利尔大学护理学院b加拿大蒙特利尔圣心医院研究中心自动清洁装置关键词：跨专业协作教育心理负荷创伤急救A B标准模拟增强急诊科专业新手在创伤复苏过程中的团队合作然而，很少有人知道的环境中发生的模拟对他们的学习过程和认知负荷的影响。这项试点研究旨在（1）评估随机对照试验（RCT）的可行性，以比较两种模拟环境-原位（或现实生活中的复苏室）和实验室-和（2）计算在这些活动中的团队合作和认知负荷的效应量新手护士，居民和呼吸治疗师（n=24）被分配到原位或实验室模拟。 他们参加了两个创伤场景，被一个专注于团队合作的清理小组分开。在每次模拟之后，他们完成了关于团队合作、认知负荷（内在和外在）和感知学习的有效问卷混合方差分析用于分析。关于可行性，随机化是不可能的，主要是由于参与者的时间表的冲突尽管如此，在这两种环境中的模拟实施是成功的。时间效应对团队合作和内在认知负荷有显著影响，而群体效应只对感知学习有显著影响总之，这些结果揭示了实施随机对照试验的障碍，可用于指导更大规模的研究。本 文 的 视 频 可 以 在 j.sctalk.2023.100133 上 找 到 。https://doi.org/10.1016/CRediT作者贡献声明Alexandra Lapierre：概念化，方法论，调查，形式分析，写作-原始草稿 。 Patrick Lavoie ： 概 念 化 ， 监 督 ， 验 证 ， 写 作 &- 评 论 编 辑 。Véronique Castonguay ： 概 念 化 ， 调 查 ， 写 作 &-评论编辑。 安 玛 丽Lonergan：概念化，调查，写作&概念化，监督，验证，写作&-评论编辑.数据可用性数据将根据要求提供致谢资金：亚历山德拉·拉皮埃尔得到了魁北克健康研究基金会（FRQS;2020-2022）的博士奖学金的支持;以及加拿大卫生研究所（CIHR; 2022-2023）。*通讯作者：加拿大蒙特利尔大学护理学院电子邮件地址：alexandra. umontreal.ca（A. Lapierre）。申报利益作者声明，他们没有已知的竞争性经济利益或个人关系，可能会影响本文报告的工作。进一步阅读[1] 埃。Gosselin，M.马索角阿塞莱特角，O. Daneau，S.拉沃伊岛LedouX，在高保真模拟环境中对护理专业学生的梅奥高绩效团队合作量表的法语翻译和验证不！30（2019）25 -33，https：//doi. org/10.1016/j.ecns.2019.03.002.[2] A. Lapierre，S.作者：J. J.在成人急诊科创伤复苏过程中，基于跨专业假人的模拟训练对真 实 团 队 之 间 团 队 合 作 的 有 效 性 ： 系 统 评 价 ， Simu。 健 康 c 。15 （ 6 ） （ 2020）409https://doi.org/10.1097/SIH.000000000[3] 公元McRae，J.J.佩里，J。Brehaut，E.布朗，J。柯伦，M。埃蒙德角Hohl，M.塔雅德I.G. Stiell，急诊科临床研究中的急诊临床医生，可以。J. Emergency Med. 20（3）（2018）443 https://doi.org/10.1017/cem。 2017.434。[4]M. Maignan，F.X. Koch，J. ChaiX，P.比瑙尔德河放大图片作者：J.拉巴雷河谷Danel，D. 维 格 利 诺 湾 Debaty， Team Emergency Assessment Mea- sure （ TEAM ） for theassessment of non-technical skills during复 苏 ： validation of the French version，Resuscitation 101（2016）115 https://doi.org/10.1016/j. resuscitation.2015.11.024网站。h tt p：//dx. 多岛或g/10。1016/j。我的天啊。20 23。10 0 13 3接收于2022年12月13日;接受于2023年1月18日27 7 2 - 56 93/©2023TheA ut h o rs. 由E lsevierL td提供。 这是CCBY许可证下的一项操作（http：//creaitivecommons.com/）。或g/li ce ns s/by/4.0/）。可在ScienceDirect上获得目录列表科学讲座杂志首页：www.elsevier.es/sctalkA. Lapierre等人科学讲座5（2023）100133[5]F.G.W. C Paas，J.J.G.范Merriënboer，复杂认知任务训练中认知负荷的教学控制，教育。心理学。Rev. 6（4）（1994）351doi.org/10.1007/BF02213420[6] L. Schofield，E.福利，S。Mercer，原位模拟，创伤20（4）（2018）281 - 288，h t t ps：/ / d o i. 或g/10。1177/1460408617711729.[7] J.L. Sørensen，D.奥斯特加德河谷勒布朗湾奥特森湖孔盖山口Dieckmann，C. Van derVleuten，基于模拟的医学教育设计以及原位模拟与非现场模拟的优点和缺点，BMCMed.Educ.17（1）（2017）2 0，ht tps：//d oi。或g/10。118 61 29 09 -0 16 -0 838 -3。[8] M.L. Tremblay，J. Leppink，G.作者声明：J.J. Dolmans，基于模拟的新手教育：复杂的学习 任 务 促 进 反 应 性 实 践 ， 医 学 。 教 育 。53 （ 4 ） （ 2019 ） 380https://doi.org/10.1111/medu.13748。Alexandra Lapierre，RN，M.Sc.，是博士蒙特利尔大学护理学院的候选人她的工作重点是提高急诊科创伤护理的质量最值得注意的是，她对跨专业的合作和改善合作的策略感兴趣，例如临床模拟。在方法论方面，她在知识综合方面积累了专业知识最后，彼为Soinsd'urgence：larevuedel'Asociationdesinfirmieresetinfirmiersd'urgencedduQuébec的主编。Patrick Lavoie，注册护士，博士，是蒙特利尔大学护理学院的助理教授，也是蒙特利尔心脏研究所的研究员他的研究重点是教育护士和其他健康专业人员在重症监护。他对更好地理解在危及生命的情况下决策和临床判断的学习特别感兴趣。 他在教育创新、体验式学习和多样化的教学策略（包括临床模拟、清创和反思）方面拥有专业知识。在方法学方面，他擅长评估和测量方法、混合方法和知识综合。Véronique Castonguay，医学博士，硕士（教育），FRCPC，是蒙特利尔大学家庭医学和急诊医学系的临床助理教授。她是蒙特利尔圣心医院的急诊医生和创伤小组组长。她是蒙特利尔大学医学院负责教师发展的助理主任。她对反馈，评估，教师发展和研究生医学教育感兴趣。Ann-MarieLonergan，医学博士，FRCPC，是蒙特利尔大学家庭医学和急诊医学系的临床助理教授。她在蒙特利尔圣心医院（一级创伤中心）担任急诊医生和创伤小组组长她对团队动力学和复苏人体工程学特别感兴趣，并将临床模拟视为改善患者护理的工具她是她所在机构的模拟教育负责人之一，也是魁北克医学院的模拟顾问。Caroline Arbor，注册护士，博士，是蒙特利尔大学护理学院的副教授，也是蒙特利尔圣心医院创伤科的研究员。她的工作基于大型队列研究，重点是预防，管理和描述遭受重大创伤性损伤的个人的疼痛和睡眠障碍。第二个目标是改善临床医生在创伤学方面的培训，以促进这一弱势群体的康复自2012年以来，她一直是加拿大疼痛协会跨专业疼痛管理兴趣小组2
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