苏格兰注册前护理教育合理调整：挑战与解决[2023科学讲座]

科学讲座6（2023）100200苏格兰注册前护理教育安妮·玛丽·克雷格，1岁，安·威克菲尔德，史蒂文·普里马丘克地址：University of Manchester，Oxford Road，Manchester M13 9PL，England自动清洁装置关键词：残疾学生合理调整态度教育研究A B标准目的：探讨苏格兰注册前护理教育的合理调整理念背景：这是一个法定要求，在英国的护理教育提供者实施合理的调整，以支持学生护士残疾，同时保持学术和专业标准。然而，传闻的合理调整（合理的住宿）的类型在大学和实践安置设置似乎不一致。设计：以实用主义为基础的两阶段序贯混合方法研究。采用描述性统计和主题分析。结果：有相当大的差异，在苏格兰注册前护理教育计划的合理调整的可用性，类型和实施。 多种因素造成的变异性，包括态度，披露，教育环境，对注册前的护理教育标准和立法的理解，以及个人的价值观和信仰的看法。这导致各种决议被应用于做出合理的调整。结论：合理的调整是一个邪恶的问题-这个概念是复杂的，定义不明确的，多因素的，没有简单的答案。护理教育利益相关者的合作是必要的，以促进公开辩论，以确定可接受的决议和指导合理调整，以支持政策，实践和教育标准。 这将确保情境化，个性化和以学生为中心的支持。本文的视频可以在j.sctalk.2023.100200上找到。https://doi.org/10.1016/通讯作者。电子邮件地址：annemarie. uws.ac.uk（上午10点）克雷格），安。b。韦克菲尔德@ manchester.ac.uk（A。威克菲尔德），史蒂文manchester.ac.uk。Pryjmachuk）。1University of the West of Scotland，High Street，Paisley，PA 1 2BE.英国苏格兰h tt p：//dx. 多岛或g/10。1016/j。我的天啊。2023。1 0 0 20 0接收日期：2023年1月31日;接受日期：2023年3月17日可在线获取x XXX27 7 2 - 56 93/©2023TheA ut h or r. 由E lsevier L td提供。 这是一个操作过程，需要遵循C CBY指令（http：//c re ati ve c mmo ns. 或g/li ce nss/by/4. 0/）。可在ScienceDirect上获得目录列表科学讲座杂志首页：www.elsevier.es/sctalkA.M. Craig等人科学讲座6（2023）1002002图和表图1.一、 人口和抽样地图（苏格兰地图分为NHS苏格兰健康委员会，并突出显示注册前护理教育高等教育机构（HEI）的位置。图二、 饼图显示回应的高等教育机构数据中注册前护理学生的百分比。A.M. Craig等人科学讲座6（2023）1002003图3.第三章。饼图说明了每个残疾类别（由大学和学院招生服务[UCAS]定义）中注册前护理学生的百分比。(MH条件图四、在学术和实践环境中可用的合理调整（RA）的类型和数量的条形图[RA可用蓝色RA不可用橙色]。(For关于图中颜色的解释，请读者参考本文的网络版本A.M. Craig等人科学讲座6（2023）1002004图五、第二阶段发现的主题之间的联系图。图六、专题地图（包括次专题）。A.M. Craig等人科学讲座6（2023）1002005图7.第一次会议。文氏图来说明主题之间的关系。图8.第八条。洋葱图对不同层次的影响因素进行了合理的调整。CRediT作者贡献声明安妮玛丽克雷格：概念化，方法，调查，写作&-原始草案，写作-审查编辑。安·威克菲尔德：超级视觉。Steven Pryjmachuk：监督。数据可用性数据将根据要求提供致谢这项研究没有从公共，商业或非营利部门的资助机构获得任何特别资助。申报利益作者声明，他们没有已知的竞争性经济利益或个人关系，可能会影响本文报告的工作。A.M. Craig等人科学讲座6（2023）1002006进一步阅读[1] 诉布劳恩湾，玻-地Clarke，Successful Qualitative Research A Practical Guide forBeginners，Sage，London，2013.[2] 平等法，[在线]，[访问日期：2023年1月20日可从以下网址获得：https：//www. 这是一个很好的例子。go v. 2010/15/2010[3] E.J. Halcomb，S.安德鲁，J。陈晓，《护理学与健康科学的混合方法研究》，载：中国医学科学院. 安德鲁，E.J.Halcomb（Eds.）， 护理和健康科学的混合方法研究O Xford，Wiley Blackwell 2009，pp. 三比十二[4] 信息服务部（ISD）苏格兰，NHSS苏格兰劳动力信息[在线]，[访问日期：2023年1月20日可从以下网址获得：https://www.isdscotlandorg/Health-Topics/Workforce/Publicat io ns/201 6 -12 - 06/2016 - 1 2 -06-W o rkforce-Report.pdf？ 2016年。[5] 护理及助产士委员会（NMC），未来护士：注册护士专业标准，[查阅日期：2023年1月20日可从以下网址获得：https://www.nmc.orguk/globalasets/sitedocuments/standards-of-prciency/nurses/future-nurse-prciencies.pdf2018.[6] 中华民国护理教育学会，中华民国护理教育学会. Avallableefromrom：https：//wwww.nmc 。 org.uk/globalasets/sitedocuments/standards-of-proficiency/standards-for-pre-registration-nursing-programmes/programme-standards-nursing.pdf 2018.[7] 护理和助产士委员会（NMC），AEIs的健康和性格指导批准的教育机构指南[在线]，[访问日期：20th January 2023]Availablefrom：https：//www.nmc. 奥尔湾英国/教育/我们对教育的期望/良好的教育和良好的性格/2019年。[9] H.W.J. Rittel，M.M.韦伯，一般规划理论中的困境，政策。Sci. 4（2）（1973）155-169，ht t t p s：// d o i. 或g/10。100 7/BF 01 4 0 57 3 0.[10] 皇家护理学院（RCN），雇主，管理人员，员工和学生的神经多样性指南[在线]，[访问 日 期 ： 2023 年 1 月 20 日 可 从 神 经 多 样 性 指 南 获得| 出 版 物 | 皇 家 护理学 院（rcn.org.uk）2022年。[11] 诉Venkatesh，S.A.布朗，H。在信息系统中进行混合方法研究的指导方针。37（1）（20 13）2 1- 5 4，h t t p s：/ / d o i. 或g/10。2001年3月3日，美国总统克林顿在华盛顿会见了来访的美国总统克林顿。1 .一、02.博士 Anne Marie Craig是一名注册护士（成人），现任英国西苏格兰大学健康与生命科学学院（成人护理和医疗保健）系主任。 AnneMarie是英国曼彻斯特大学的博士毕业生，从事博士研究，题为“苏格兰注册前护理合理调整概念的探索”。安妮玛丽对护理教育的热情开始于肾脏病学临床实践，在成为格拉斯哥肾脏服务的护士教育者之前，她是学生护士的导师。作为支持苏格兰实践教育的国家倡议的一部分，安妮·玛丽有机会在北格拉斯哥领导引入实践教育促进者角色，她被提升为NHS大格拉斯哥，这建立了一个坚实的基础，在实践教育之前，安妮玛丽移动到高等教育的学术作用在2009年。参与注册前和注册后护理教育和跨专业学习，并任命为注册前护理学生的学术残疾协调员角色，集中了安妮玛丽在学术和实践环境中支持残疾学生的兴趣这为安妮·玛丽的博士研究奠定了基础Ann Wake Field教授是英国曼彻斯特大学健康科学学院护理、助产和社会工作系的护理教育教授。Ann于一九八二年取得普通科护士资格，并于一九八四年取得Ann完成了外科护理工作组织的博士学位，该工作强调了普通外科病房内护士从事的理所当然的工作实践的作用和功能，以及护士如何管理他们的工作，同时处理日常组织问题。安是高等教育学院的首席研究员她参与了跨专业学习项目汇集了护理，助产，医学，医学科学，地理和教育学生，研究了混合面对面和电子学习方法的影响，以教学根本原因分析技术，是NHS研究伦理委员会的教育促进者团队的一部分Steven Pryjmachuk教授是英国曼彻斯特大学健康科学学院护理、助产和社会工作系的心理健康护理教育教授。他的教学，临床和研究工作主要集中在一个总体的智力项目和支持和促进个人的个人哲学Steven于2013年晋升为教授，他是高等教育学院的高级研究员。Steven是英国心理学会的注册心理健康护士和特许心理学家他在学术界非常有经验，领导心理健康和本科教育，是许多大学，学院和学校委员会，并作为一个邀请外部考官和评估员为几个罗素集团和国际大学。