计算机图形学裁剪算法例题

时间: 2023-08-18 14:48:05 浏览: 55
好的,下面是计算机图形学中几种常见的裁剪算法及例题: 1. Cohen-Sutherland算法 假设线段的起点为P1(x1, y1),终点为P2(x2, y2),窗口的边界为xmin、xmax、ymin、ymax,Cohen-Sutherland算法的步骤如下: 1)将起点P1和终点P2分别编码为4位二进制码,表示其位置关系(左、右、上、下)。 2)判断起点P1和终点P2是否都在窗口内,如果是,则不需要裁剪;如果不是,则进行以下操作: 3)判断起点P1和终点P2是否在窗口的同一侧(左、右、上、下),如果是,则线段必然与窗口没有交点,可以直接舍去;如果不是,则进行以下操作: 4)对线段进行裁剪,分别从最靠近起点的交点和最靠近终点的交点开始,将线段裁剪为两段,分别进行递归裁剪。 下面是一个例题: 给出线段P1(40, 20)和P2(100, 80),窗口的边界为xmin=50、xmax=150、ymin=30、ymax=100,请利用Cohen-Sutherland算法对其进行裁剪。 解答过程: 1)计算起点P1和终点P2的编码: P1: 0100(左)0010(上) P2: 1010(右)1000(下) 2)判断起点P1和终点P2是否都在窗口内,发现P1不在窗口内,需要进行裁剪。 3)判断起点P1和终点P2是否在窗口的同一侧,发现不在同一侧,需要进行裁剪。 4)计算起点P1到窗口的交点,发现交点为(50, 35),对应编码为0000(在窗口内),则将P1(40, 20)替换为交点(50, 35),重新计算编码为0010(上)。 5)计算终点P2到窗口的交点,发现交点为(100, 100),对应编码为0010(上),则将P2(100, 80)替换为交点(100, 100),重新计算编码为1000(下)。 6)计算新的线段P1'(50, 35)和P2'(100, 100)的编码: P1': 0000(在窗口内) P2': 0010(上) 7)判断起点P1'和终点P2'是否都在窗口内,发现都在窗口内,不需要进行裁剪。 最终裁剪后的线段为P1'(50, 35)和P2'(100, 100)。

相关推荐

最新推荐

recommend-type

计算机图形学编码裁剪算法

给定一窗口区域。 计算各区的特征码。 随机给定一条直线的两端上。 计算两端点对应的特征码。 如果两端点都在窗口内,直接显示。 如果有端点在窗口外,则判断它和哪个边框有交点。求出直线和对应边框线交点。...
recommend-type

计算机图形学实验报告.docx

本文档主要是计算机图形学的六个实验,包括:Window 图形编程基础、直线、圆与椭圆的绘制、直线与多边形的裁剪、多边形的扫描转换与区域填充、图形变换和用OpengGL绘制简的多面体
recommend-type

多边形裁剪算法 计算机图形学

逐次多边形裁剪算法算法的思想发窗口四条边界单一逐次对多边形进行裁剪,每次用窗口的一条边界(包括延长线)对要裁剪的多边形进行裁剪,裁剪时,顺序地测试多边形各顶点,保留边界内侧的顶点,删除外侧的顶点,同时,...
recommend-type

计算机图形学裁剪伪代码

计算机图形学CohenSutherland裁剪算法伪代码,可以通过VS平台下的MFC实现。
recommend-type

计算机图形学 二维图形的裁剪

5.1 二维图形的裁剪 5.1.1 直线段的裁剪 5.1.2 多边形的裁剪 5.1.3 字符的裁剪 5.2 走样与反走样
recommend-type

RTL8188FU-Linux-v5.7.4.2-36687.20200602.tar(20765).gz

REALTEK 8188FTV 8188eus 8188etv linux驱动程序稳定版本, 支持AP,STA 以及AP+STA 共存模式。 稳定支持linux4.0以上内核。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

Redis验证与连接:安装成功验证技巧

![Redis从入门到精通](https://img-blog.csdnimg.cn/6f39d0a2adc3456b96e804eb45032480.png) # 1. Redis安装与验证** ### 2.2 Redis验证方法 Redis验证可以通过以下方法进行: - **命令行验证:** - 打开终端,输入 `redis-cli` 命令进入 Redis 命令行。 - 输入 `ping` 命令,如果返回 "PONG",则表示 Redis 正在运行。 - **客户端验证:** - 使用 Redis 客户端(如 RedisInsight)连接到 Redis 服务器。
recommend-type

3、自定义一个函数int compareStr(char *p1, char *p2),实现两个字符串的比较。相等返回0,大于返回1,小于返回0;编写主函数main()来调用自定义函数完成测试。

下面是自定义的 `compareStr` 函数的代码实现: ```c #include <stdio.h> int compareStr(char *p1, char *p2) { while (*p1 && *p2 && (*p1 == *p2)) { p1++; p2++; } return (*p1 > *p2) - (*p1 < *p2); } int main() { char str1[100], str2[100]; int result; printf("请输入第一个字符串:");
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。