从授课形式 教学目的与要求 教学重点 教学难点 教学方法与手段 教学内容及过程设计 作 业 课后小结 参考资料方面写一份第2章 Servlet编程基础的教案,教学内容有http(请求数据、响应数据)、Servlet获取请求参数(获取请求、请求方式、路径)、请求和响应中的中文乱码问题、用Servlet搭建小型应用系统(系统原型、JDBC、连接数据库、查看数据、提问上报、请求重定向)

时间: 2023-12-04 11:04:26 浏览: 37
好的,根据您的要求,以下是第2章Servlet编程基础的教案。 一、授课形式: 本节课采用讲授和实例演示相结合的授课形式。讲授部分主要介绍Servlet编程基础的相关知识点,实例演示部分则通过具体案例演示,展示Servlet编程基础在实际开发中的应用。 二、教学目的与要求: 1. 理解Servlet编程基础的相关知识点; 2. 掌握http(请求数据、响应数据)的知识; 3. 了解Servlet获取请求参数的方法(获取请求、请求方式、路径); 4. 掌握请求和响应中的中文乱码问题及其解决方法; 5. 能够用Servlet搭建小型应用系统(系统原型、JDBC、连接数据库、查看数据、提问上报、请求重定向)。 三、教学重点: 1. http(请求数据、响应数据)的知识; 2. Servlet获取请求参数的方法(获取请求、请求方式、路径); 3. 请求和响应中的中文乱码问题及其解决方法; 4. Servlet的基本原理及其应用。 四、教学难点: 1. 掌握http(请求数据、响应数据)的知识; 2. 理解Servlet获取请求参数的方法(获取请求、请求方式、路径); 3. 理解请求和响应中的中文乱码问题及其解决方法; 4. 理解Servlet的基本原理及其应用。 五、教学方法与手段: 1. 讲授:通过PPT和板书等方式,介绍Servlet编程基础的相关知识点; 2. 实例演示:通过具体案例演示,展示Servlet编程基础在实际开发中的应用; 3. 互动讨论:通过提问、回答等方式,促进学生对Servlet编程基础的理解和掌握。 六、教学内容及过程设计: 1. Servlet编程基础概述 a. 什么是Servlet? b. Servlet的基本原理和应用场景。 2. http(请求数据、响应数据) a. http请求的基本格式。 b. http响应的基本格式。 3. Servlet获取请求参数 a. 获取请求的方式。 b. 获取请求的请求方式。 c. 获取请求的路径。 4. 请求和响应中的中文乱码问题 a. 中文编码的基本概念。 b. 请求中的中文乱码问题及其解决方法。 c. 响应中的中文乱码问题及其解决方法。 5. Servlet的应用实例 a. 搭建开发环境。 b. 设计系统原型。 c. 编写Servlet程序,连接数据库。 d. 查看数据,提问上报。 e. 请求重定向,返回数据。 七、作业: 1. 搭建Servlet开发环境,并编写一个简单的Servlet程序,实现http(请求数据、响应数据)、Servlet获取请求参数、请求和响应中的中文乱码问题的处理。 八、课后小结: 通过本节课的学习,我们了解了Servlet编程基础的相关知识点,掌握了http(请求数据、响应数据)的知识,了解了Servlet获取请求参数的方法,了解了请求和响应中的中文乱码问题及其解决方法,掌握了Servlet的基本原理及其应用。在实际开发中,我们可以根据具体需求选择合适的Servlet开发框架,以提高开发效率和应用性能。 九、参考资料: 1. 《Java Servlet技术详解》 2. 《Servlet和JSP技术教程》 3. 《Head First Servlets and JSP: Passing the Sun Certified Web Component Developer Exam》

相关推荐

最新推荐

recommend-type

过程控制与自动化仪表-第三版-课后答案.doc

适用于过程控制与自动化仪表-第三版的课后答案,花了好几块钱下载的,对学习过程控制与自动化仪表-第三版很有帮助
recommend-type

信号与系统课后答案.pdf

信号与系统分析 第二版 解培中 课后答案 全的 南京邮电大学 信号与系统课后答案.pdf
recommend-type

2021年冬北航研究生课程之数理统计课后习题详解及个人理解_纯手写106页

数理统计期末考试的体型比较统一,其实不用复习的这么全面,就实际情况来看,好多同学只刷了刷历年考题也都取得了接近满分的成绩,但我个人比较喜欢较劲,所有课后习题都认真理解了一下,还是很详细的,有需要的可以...
recommend-type

Python3程序设计课后习题参考答案.pdf.pdf

Python 3 程序设计课后习题答案 译作者: 唐永华 刘德山 李玲 出版社:人民邮电出版社
recommend-type

计算机算法设计与分析导论(Sara Baase,第三版)课后习题答案

研究生教材《计算机算法设计与分析导论》(Sara Baase,第三版)课后习题答案,汉语版。
recommend-type

RTL8188FU-Linux-v5.7.4.2-36687.20200602.tar(20765).gz

REALTEK 8188FTV 8188eus 8188etv linux驱动程序稳定版本, 支持AP,STA 以及AP+STA 共存模式。 稳定支持linux4.0以上内核。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

:YOLOv1目标检测算法:实时目标检测的先驱,开启计算机视觉新篇章

![:YOLOv1目标检测算法:实时目标检测的先驱,开启计算机视觉新篇章](https://img-blog.csdnimg.cn/img_convert/69b98e1a619b1bb3c59cf98f4e397cd2.png) # 1. 目标检测算法概述 目标检测算法是一种计算机视觉技术,用于识别和定位图像或视频中的对象。它在各种应用中至关重要,例如自动驾驶、视频监控和医疗诊断。 目标检测算法通常分为两类:两阶段算法和单阶段算法。两阶段算法,如 R-CNN 和 Fast R-CNN,首先生成候选区域,然后对每个区域进行分类和边界框回归。单阶段算法,如 YOLO 和 SSD,一次性执行检
recommend-type

info-center source defatult

这是一个 Cisco IOS 命令,用于配置 Info Center 默认源。Info Center 是 Cisco 设备的日志记录和报告工具,可以用于收集和查看设备的事件、警报和错误信息。该命令用于配置 Info Center 默认源,即设备的默认日志记录和报告服务器。在命令行界面中输入该命令后,可以使用其他命令来配置默认源的 IP 地址、端口号和协议等参数。
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。