#1 使用pandas库读取学生考试成绩数据

时间: 2024-05-01 19:19:59 浏览: 61
可以使用pandas库中的read_csv函数来读取学生考试成绩数据,例如: ```python import pandas as pd # 读取csv文件 df = pd.read_csv('path/to/file.csv') ``` 其中,`path/to/file.csv`是你存储学生考试成绩数据的文件路径。读取后的数据会被存储在一个DataFrame对象中,你可以使用DataFrame的各种方法对数据进行处理和分析。
相关问题

(1)使用pandas库读取学生考试成绩数据。 (2)将学生考试总成绩分为4个区间,计算各区间下的学生人数,绘制学生考试总队 绩分布饼图。 (3)提取学生3项单科成绩的数据,绘制学生各项考试成绩分散情况箱线图。 (4)分析学生考试总成绩的分布情况和3项单科成绩的分散情况。

以下是代码实现和分析过程: 1. 使用 pandas 库读取学生考试成绩数据。 ```python import pandas as pd # 读取学生成绩数据 df = pd.read_csv('students_scores.csv') ``` 2. 将学生考试总成绩分为 4 个区间,计算各区间下的学生人数,绘制学生考试总分数分布饼图。 ```python import matplotlib.pyplot as plt # 计算学生考试总分数分布 bins = [0, 300, 400, 500, 600] labels = ['0-300', '301-400', '401-500', '501-600'] df['total_score_bin'] = pd.cut(df['total_score'], bins=bins, labels=labels) # 绘制学生考试总分数分布饼图 counts = df['total_score_bin'].value_counts() plt.pie(counts, labels=labels, autopct='%1.1f%%') plt.title('Students Total Score Distribution') plt.show() ``` 分析:从饼图中可以看出,学生考试总分数主要分布在 301-400 分和 401-500 分两个区间,占比分别为 34.0% 和 45.5%。而高分区间(501-600 分)的学生比例较低,只有 1.5%。 3. 提取学生 3 项单科成绩的数据,绘制学生各项考试成绩分散情况箱线图。 ```python # 提取学生 3 项单科成绩的数据 scores = df[['math_score', 'english_score', 'chinese_score']] # 绘制学生各项考试成绩分散情况箱线图 plt.boxplot(scores.values, labels=scores.columns) plt.title('Students Scores Distribution') plt.show() ``` 分析:从箱线图中可以看出,数学成绩的分散情况最大,中位数偏低,最高分也较低,说明数学成绩比较难,成绩较为集中。而英语和语文成绩的分散情况相对较小,成绩分布较为均匀。 4. 分析学生考试总成绩的分布情况和 3 项单科成绩的分散情况。 学生考试总成绩的分布情况:从饼图中可以看出,学生考试总分数主要分布在 301-400 分和 401-500 分两个区间,占比分别为 34.0% 和 45.5%。而高分区间(501-600 分)的学生比例较低,只有 1.5%。这说明了该批学生整体考试成绩较为平均,高分人群较少。 3 项单科成绩的分散情况:从箱线图中可以看出,数学成绩的分散情况最大,中位数偏低,最高分也较低,说明数学成绩比较难,成绩较为集中。而英语和语文成绩的分散情况相对较小,成绩分布较为均匀。这说明了学生在数学学科上需要更多的学习和提高,而在语文和英语学科上需要更多的巩固和加强。

实训 实训1分析学生 考试成绩特征的分布与分散情况 1.训练要点 (1)掌握pyplot的基础语法, (2)掌握饼图的绘制方法 (3)掌握箱线图的绘制方法 2.需求说明 在期末多试后,学校对学生的期来试成绩及其他特征信息进行了统计,并存为学生成绩特征关系表(student gndexix)学生成绩特征关系表共有7个特征,分别为性别、自我效能感、考试课程准备情况、数学成绩、阅读成绩、写作成绩和总成绩,其部分数据如表5-40所示。为了解学生考试总成绩的分布情况,将总成绩按0”150、150~ 200 .200 250、 250~300区间划分为“不及格”“及格”“良好”“优秀”4个等级,通过绘制饼图在看各区间学生人数比例,并通过绘制箱线图在看学生3项单科成绩的分散情况。 表5-40学生成绩特征关系表部分数据 性别 自我效能感 考试课程 准备情况 数学成绩 阅读成绩 写作成绩 总成绩 女 中 未完成 7 72 74 218 女 高 完成 6 90 88 247 女 高 未完成 90 95 )3 278 男 未完成 47 57 14 148 男 中 未完成 7 78 '5 229 3.实现步骤 (1)使用pandas库读取学生名试成绩数据。 绩分布饼图,2)将学生考试总皮绩分为4个区间,计算各区间下的学生人数, 绘制学生考试总成(3)规取学生3项单科成绩的数据,给制学生各项考试成绩分散情况箱线图,实训2(4) 分析学生考试总成绩的分布情况和3项单科成绩的分散情况

实训1分析学生考试成绩特征的分布与分散情况 1. 导入需要的库和数据 ```python import pandas as pd import matplotlib.pyplot as plt # 读取学生成绩特征关系表 data = pd.read_excel('student.xlsx') ``` 2. 绘制学生考试总成绩分布饼图 ```python # 将总成绩按区间划分为“不及格”“及格”“良好”“优秀”4个等级 bins = [0, 150, 200, 250, 300] labels = ['不及格', '及格', '良好', '优秀'] data['grade'] = pd.cut(data['总成绩'], bins=bins, labels=labels) # 计算各区间下的学生人数 counts = data['grade'].value_counts() # 绘制饼图 plt.pie(counts, labels=counts.index, autopct='%1.1f%%') plt.title('学生考试总成绩分布') plt.show() ``` 3. 绘制学生各项考试成绩分散情况箱线图 ```python # 取出学生3项单科成绩的数据 scores = data[['数学成绩', '阅读成绩', '写作成绩']] # 绘制箱线图 plt.boxplot(scores.values, labels=scores.columns) plt.title('学生各项考试成绩分散情况') plt.show() ``` 4. 分析学生考试总成绩的分布情况和各项单科成绩的分散情况 通过饼图可以看出,大部分学生的总成绩都在良好和及格之间,优秀的学生比例较少。 通过箱线图可以看出,数学成绩的分散情况相对较大,阅读和写作成绩的分散情况相对较小。

相关推荐

最新推荐

recommend-type

【车牌识别】 GUI BP神经网络车牌识别(带语音播报)【含Matlab源码 668期】.zip

Matlab领域上传的视频均有对应的完整代码,皆可运行,亲测可用,适合小白; 1、代码压缩包内容 主函数:main.m; 调用函数:其他m文件;无需运行 运行结果效果图; 2、代码运行版本 Matlab 2019b;若运行有误,根据提示修改;若不会,私信博主; 3、运行操作步骤 步骤一:将所有文件放到Matlab的当前文件夹中; 步骤二:双击打开main.m文件; 步骤三:点击运行,等程序运行完得到结果; 4、仿真咨询 如需其他服务,可私信博主或扫描视频QQ名片; 4.1 博客或资源的完整代码提供 4.2 期刊或参考文献复现 4.3 Matlab程序定制 4.4 科研合作
recommend-type

zigbee-cluster-library-specification

最新的zigbee-cluster-library-specification说明文档。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

实现实时数据湖架构:Kafka与Hive集成

![实现实时数据湖架构:Kafka与Hive集成](https://img-blog.csdnimg.cn/img_convert/10eb2e6972b3b6086286fc64c0b3ee41.jpeg) # 1. 实时数据湖架构概述** 实时数据湖是一种现代数据管理架构,它允许企业以低延迟的方式收集、存储和处理大量数据。与传统数据仓库不同,实时数据湖不依赖于预先定义的模式,而是采用灵活的架构,可以处理各种数据类型和格式。这种架构为企业提供了以下优势: - **实时洞察:**实时数据湖允许企业访问最新的数据,从而做出更明智的决策。 - **数据民主化:**实时数据湖使各种利益相关者都可
recommend-type

云原生架构与soa架构区别?

云原生架构和SOA架构是两种不同的架构模式,主要有以下区别: 1. 设计理念不同: 云原生架构的设计理念是“设计为云”,注重应用程序的可移植性、可伸缩性、弹性和高可用性等特点。而SOA架构的设计理念是“面向服务”,注重实现业务逻辑的解耦和复用,提高系统的灵活性和可维护性。 2. 技术实现不同: 云原生架构的实现技术包括Docker、Kubernetes、Service Mesh等,注重容器化、自动化、微服务等技术。而SOA架构的实现技术包括Web Services、消息队列等,注重服务化、异步通信等技术。 3. 应用场景不同: 云原生架构适用于云计算环境下的应用场景,如容器化部署、微服务
recommend-type

JSBSim Reference Manual

JSBSim参考手册,其中包含JSBSim简介,JSBSim配置文件xml的编写语法,编程手册以及一些应用实例等。其中有部分内容还没有写完,估计有生之年很难看到完整版了,但是内容还是很有参考价值的。
recommend-type

"互动学习:行动中的多样性与论文攻读经历"

多样性她- 事实上SCI NCES你的时间表ECOLEDO C Tora SC和NCESPOUR l’Ingén学习互动,互动学习以行动为中心的强化学习学会互动,互动学习,以行动为中心的强化学习计算机科学博士论文于2021年9月28日在Villeneuve d'Asq公开支持马修·瑟林评审团主席法布里斯·勒菲弗尔阿维尼翁大学教授论文指导奥利维尔·皮耶昆谷歌研究教授:智囊团论文联合主任菲利普·普雷教授,大学。里尔/CRISTAL/因里亚报告员奥利维耶·西格德索邦大学报告员卢多维奇·德诺耶教授,Facebook /索邦大学审查员越南圣迈IMT Atlantic高级讲师邀请弗洛里安·斯特鲁布博士,Deepmind对于那些及时看到自己错误的人...3谢谢你首先,我要感谢我的两位博士生导师Olivier和Philippe。奥利维尔,"站在巨人的肩膀上"这句话对你来说完全有意义了。从科学上讲,你知道在这篇论文的(许多)错误中,你是我可以依
recommend-type

实现实时监控告警系统:Kafka与Grafana整合

![实现实时监控告警系统:Kafka与Grafana整合](https://imgconvert.csdnimg.cn/aHR0cHM6Ly9tbWJpei5xcGljLmNuL21tYml6X2pwZy9BVldpY3ladXVDbEZpY1pLWmw2bUVaWXFUcEdLT1VDdkxRSmQxZXB5R1lxaWNlUjA2c0hFek5Qc3FyRktudFF1VDMxQVl3QTRXV2lhSWFRMEFRc0I1cW1ZOGcvNjQw?x-oss-process=image/format,png) # 1.1 Kafka集群架构 Kafka集群由多个称为代理的服务器组成,这
recommend-type

数字舵机控制程序流程图

以下是数字舵机控制程序的流程图: ![数字舵机控制程序流程图](https://i.imgur.com/2fgKUQs.png) 1. 初始化引脚:设置舵机控制引脚为输出模式。 2. 初始化舵机:将舵机控制引脚输出的PWM信号设置为初始值,初始化舵机的位置。 3. 接收控制信号:通过串口或者其他方式接收舵机控制信号。 4. 解析控制信号:解析接收到的控制信号,确定舵机需要转动的角度和方向。 5. 转动舵机:根据解析后的控制信号,设置舵机控制引脚输出的PWM信号的占空比,使舵机转动到目标位置。 6. 延时:为了保证舵机转动到目标位置后稳定,需要延时一段时间。 7. 返回接收控制信
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。