结合5E教学模式，在中职C语言课程中如何设计教学活动以培养学生的计算思维？

要有效地运用5E教学模式提升中职学生的计算思维能力，关键在于设计一个有目的和结构化的教学活动。首先，在吸引（Engagement）阶段，教师可以设计与学生生活密切相关的问题情境，比如通过解决编程谜题或者分析小游戏来引入C语言编程的概念，激发学生的兴趣。接着，在探究（Exploration）阶段，学生在教师的指导下进行合作探究，例如分组讨论C语言中不同的控制结构，并在实际编程中运用它们来解决问题。教师应鼓励学生提出问题，并通过实际操作寻找解决方案。

参考资源链接：[5E教学模式在中职C语言课程中的应用——提升计算思维能力](https://wenku.csdn.net/doc/5mhfbpsf9i?spm=1055.2569.3001.10343)

在解释（Explanation）阶段，学生需要将自己的理解分享给同伴，并对问题解决的过程进行反思。教师在这一过程中要引导学生理解计算思维中的模式识别、分解、抽象和算法设计等关键概念。在拓展（Elaboration）阶段，学生可以将学到的知识应用到更复杂的编程挑战中，如设计小游戏或应用软件，同时练习将问题分解为子问题，建立模型，并进行优化和泛化。最后，在评价（Evaluation）阶段，通过项目展示、同行评议和教师反馈来评价学生的计算思维能力。学生在这一阶段还需要对自己的学习过程和成果进行反思，从而更好地理解计算思维在实际中的应用。

在整个5E教学模式中，教师应该不断鼓励学生提问、探索和反思，以培养他们的抽象思维和问题解决能力。同时，教师需要根据学生的学习情况调整教学策略，确保每个学生都能够参与到计算思维的培养过程中。《5E教学模式在中职C语言课程中的应用——提升计算思维能力》这份资料，详细介绍了如何在中职教育中应用5E教学模式，对实践该模式有指导性帮助，有助于教师更有效地设计和实施教学活动。

参考资源链接：[5E教学模式在中职C语言课程中的应用——提升计算思维能力](https://wenku.csdn.net/doc/5mhfbpsf9i?spm=1055.2569.3001.10343)