int getPri(int num) { int i,j; for(i=num;i>1;i--){ //2 for(j=2;j<i;j++){ if(i%j==0){ break; } } if(j==i){ return i; } } return -1; }解法

时间: 2023-07-14 21:55:24 浏览: 39
这是一个求一个整数的质数的函数。函数名为 `getPri`,输入参数为 `num`,输出为 `int` 类型。函数内部使用了两个循环嵌套,第一个循环从输入参数 `num` 开始循环,一直到 2,表示从大到小依次检查每一个整数是否为质数。第二个循环从 2 开始循环到当前正在检查的整数的前一个数,然后对正在检查的整数进行取模操作,如果余数为 0,表示这个整数不是质数,直接退出循环。如果内层循环正常结束,表示这个整数是质数,直接返回这个质数。如果第一个循环结束,还没有找到质数,那么返回 -1。
相关问题

int main() { int tmp; srand((unsigned)time(NULL)); int array[N]={0}; for(int i=0;i<N;i++){ array[i]=rand()%Limit; } for(int i=1;i<=N-1;i++){ for(int j=0;j<=N-1-i;j++){ if(array[j]>array[j+1]){ tmp=array[j]; array[j]=array[j+1]; array[j+1]=tmp; } } } for(int i=0;i<=N-1;i++){ printf("%d\t",array[i]); } printf("\n"); D* head,*p1,*p2; head=p2=p1=(D*)malloc(sizeof(D)); p1->num=array[0]; for(int i=1;i<=N-1;i++){ p1=(D*)malloc(sizeof(D)); p1->num=array[i]; p1->next=NULL; p2->next=p1; p2=p1; } p1=head; while(p1){ printf("%d %d\n",p1->num,p1->next); p1=p1->next; } p1=head; p2=p1->next; while(p2){ if(p1->num==p2->num){ p1->next=p2->next; p2=p2->next; } else { p1=p2; p2=p2->next; } } p1=head; while(p1){ printf("%d %d\n",p1->num,p1->next); p1=p1->next; } return 0; }为上述代码添加详细注释

以下是对代码的详细注释: ```c++ #include<stdio.h> #include<stdlib.h> #include<time.h> #define N 10 // 定义数组大小为10 #define Limit 100 // 定义随机数的取值范围 // 定义一个结构体,用于存储链表的每一个节点 typedef struct node{ int num; // 存储数据 struct node *next; // 存储下一个节点的地址 }D; int main() { int tmp; // 用于交换数据的临时变量 srand((unsigned)time(NULL)); // 用于生成随机数的种子 // 创建数组并初始化为0 int array[N]={0}; // 生成随机数并存储到数组中 for(int i=0;i<N;i++){ array[i]=rand()%Limit; } // 使用冒泡排序对数组进行排序(从小到大) for(int i=1;i<=N-1;i++){ for(int j=0;j<=N-1-i;j++){ if(array[j]>array[j+1]){ tmp=array[j]; array[j]=array[j+1]; array[j+1]=tmp; } } } // 创建链表并将数组中的数据存储到链表中 D* head,*p1,*p2; // 定义头指针和两个辅助指针 head=p2=p1=(D*)malloc(sizeof(D)); // 分配内存并将三个指针都指向该节点 p1->num=array[0]; // 将数组中的第一个数存储到链表中 for(int i=1;i<=N-1;i++){ p1=(D*)malloc(sizeof(D)); // 分配内存 p1->num=array[i]; // 将数组中的数据存储到链表节点中 p1->next=NULL; // 将下一个节点的指针设置为NULL p2->next=p1; // 将上一个节点的next指针指向当前节点 p2=p1; // p2指针指向当前节点 } // 输出链表中的所有节点 p1=head; // 将p1指针指向头指针 while(p1){ // 遍历链表 printf("%d %d\n",p1->num,p1->next); // 输出当前节点的数据和下一个节点的地址 p1=p1->next; // p1指针指向下一个节点 } // 删除链表中的重复数据 p1=head; // 将p1指针重新指向头指针 p2=p1->next; // 将p2指针指向第二个节点 while(p2){ // 遍历链表 if(p1->num==p2->num){ // 如果当前节点和下一个节点的数据相同 p1->next=p2->next; // 将当前节点的next指针指向下一个节点的下一个节点 p2=p2->next; // 将p2指针指向下一个节点的下一个节点 } else{ // 如果当前节点和下一个节点的数据不同 p1=p2; // 将p1指针指向下一个节点 p2=p2->next; // 将p2指针指向下一个节点的下一个节点 } } // 输出删除重复数据后的链表中的所有节点 p1=head; // 将p1指针重新指向头指针 while(p1){ // 遍历链表 printf("%d %d\n",p1->num,p1->next); // 输出当前节点的数据和下一个节点的地址 p1=p1->next; // p1指针指向下一个节点 } return 0; } ```

查找错误并举出、修改#define _CRT_SECURE_NO_WARNINGS 1 #include<stdio.h> typedef struct num { float a; //系数 int b; //指数 struct num *next; }*num; struct LinkList // 链表类型 { num head;// 分别指向线性链表中的头结点和最后一个结点 感觉不需要tail int len; // 指示线性链表中数据元素的个数 }; struct LinkList *init(struct LinkList *list)//创建空链表 { list = (struct LinkList *)malloc(sizeof(struct LinkList)); list->len = 0; list->head = (struct num*)malloc(sizeof(struct num));//list->tail = list->head->next = NULL;//list->tail->next = return list; }; void compare(struct LinkList *list, float a, int b)//比较指数 { int i = 0; struct num*p = list->head; for (i; i <= list->len; i++) { if (b > p->b) p = p->next; else if (b = p->b){ p->b += b; break; } else{ add(list, i, a, b);//插入 break; } } if (i>list->len) add(list, i, a, b);//添加到最后一个 }; void add(struct LinkList *list, int index, float a,int b)//添加新的指数项 { struct num*p = list->head, *s; int i; for (i = -1; i<index - 1; i++) { p = p->next; } s = (struct num *)malloc(sizeof(struct num)); s->a = a; s->b = b; s->next = p->next; p->next = s; list->len++; //if (index == list->len) 感觉不需要尾结点 // list->tail = s; }; int main(){ //指数升序查找 struct LinkList *lista, *listb ; lista = init(lista); listb = init(listb); int n,b; float a; scanf("%d", &n); for (int i = 0; i < n; i++)//lista { scanf("%f%d", &a,&b); compare(lista, a, b); } scanf("%d", &n); for (int i = 0; i < n; i++)//listb { scanf("%f%d", &a, &b); compare(listb, a, b); } return 0; }

在这段代码中,有两个问题: 1. 在定义结构体 `num` 时,没有为 `next` 成员指定类型,应该将 `*num` 改为 `struct num *`。 2. 在函数 `init` 中,没有为头结点的 `next` 成员赋值,应该为其赋值为 `NULL`。 下面是修改后的代码: ```c #define _CRT_SECURE_NO_WARNINGS 1 #include <stdio.h> #include <stdlib.h> typedef struct num { float a; //系数 int b; //指数 struct num* next; } *num; struct LinkList // 链表类型 { num head; // 分别指向线性链表中的头结点和最后一个结点 int len; // 指示线性链表中数据元素的个数 }; struct LinkList* init(struct LinkList* list) //创建空链表 { list = (struct LinkList*)malloc(sizeof(struct LinkList)); list->len = 0; list->head = (num)malloc(sizeof(struct num)); list->head->next = NULL; return list; }; void compare(struct LinkList* list, float a, int b) //比较指数 { int i = 0; num p = list->head; for (i; i <= list->len; i++) { if (b > p->b) p = p->next; else if (b == p->b) { p->a += a; break; } else { add(list, i, a, b); //插入 break; } } if (i > list->len) add(list, i, a, b); //添加到最后一个 }; void add(struct LinkList* list, int index, float a, int b) //添加新的指数项 { num p = list->head, *s; int i; for (i = -1; i < index - 1; i++) { p = p->next; } s = (num)malloc(sizeof(struct num)); s->a = a; s->b = b; s->next = p->next; p->next = s; list->len++; }; int main() { //指数升序查找 struct LinkList* lista, * listb; lista = init(lista); listb = init(listb); int n, b; float a; scanf("%d", &n); for (int i = 0; i < n; i++) //lista { scanf("%f%d", &a, &b); compare(lista, a, b); } scanf("%d", &n); for (int i = 0; i < n; i++) //listb { scanf("%f%d", &a, &b); compare(listb, a, b); } return 0; } ```

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#include<stdio.h> #include<stdlib.h> #define N 1000001 struct Array { int a[N]; int alength; int b[N]; int blength; int num; }; void ShowArray(struct Array* array) { printf("c数组元素有:"); for(int i=0;i<(array->alength);i++) printf("%d ",array->a[i]); printf("\n"); } void CreateArray(struct Array* array,int a,int b) { //array = (struct Array*)malloc(sizeof(array)); /*array->alength = 0; array->blength = 0; array->num = 0;*/ printf("a数组元素有:"); for(int i=0;i<a;i++) { scanf("%d",&(array->a[i])); array->alength++; } array->alength = a; ShowArray(array); printf("b数组元素有:"); for(int i=0;i<b;i++) { scanf("%d",&(array->b[i])); array->blength++; } } void SortArray(struct Array* array) { int i = 0; int j = array->alength - array->blength; while((i!=array->alength - array->blength)&&(j!=array->alength)) { if(array->a[i]>array->a[j]) { array->num = array->a[j]; array->a[j] = array->a[i]; array->a[i] = array->num; i++; j++; } else if(array->a[i]<array->a[j]) { i++; j++; } else { array->num = array->a[j+1]; array->a[j+1] = array->a[i]; array->a[i] = array->num; i++; } } } void MergeArray(struct Array* array) { int j = array->alength; array->alength = + array->blength; for(int i=0;i<array->blength;i++) array->a[j] = array->b[i]; SortArray(array); ShowArray(array); } int main() { struct Array* array; int v,r; printf("a数组的长度为:"); scanf("%d",&v); printf("b数组的长度为:"); scanf("%d",&r); CreateArray(array,v,r); MergeArray(array); return 0; } 上面代码哪里错了?

#include <iostream> #include <cstring> using namespace std; #define MAX_LENGTH 100 // 高精度加法 string add(string num1, string num2) { string res = ""; // 存放结果 int carry = 0; // 存放进位 int len1 = num1.size(); int len2 = num2.size(); // 从低位到高位逐位相加 for (int i = len1 - 1, j = len2 - 1; i >= 0 || j >= 0; i--, j--) { int a = i >= 0 ? num1[i] - '0' : 0; int b = j >= 0 ? num2[j] - '0' : 0; int sum = a + b + carry; carry = sum / 10; res = to_string(sum % 10) + res; } while (res.size()>1 && res[0]=='0') { res.erase(0,1); } if (carry > 0) { res = to_string(carry) + res; } return res; } // 高精度减法 string sub(string num1, string num2) { string res = ""; // 存放结果 int borrow = 0; // 存放借位 int len1 = num1.size(); int len2 = num2.size(); // 从低位到高位逐位相减 for (int i = len1 - 1, j = len2 - 1; i >= 0 || j >= 0; i--, j--) { int a = i >= 0 ? num1[i] - '0' : 0; int b = j >= 0 ? num2[j] - '0' : 0; int diff = a - b - borrow; if (diff < 0) { diff += 10; borrow = 1; } else borrow = 0; res = to_string(diff) + res; } // 去掉前导0 while (res.size()>1 && res[0]=='0') { res.erase(0,1); } // 如果结果为0,则去掉负号 if (res == "0") { borrow = 0; } // 加上负号 if (borrow > 0) { res = "-" + res; } return res; } int main() { string num1, num2, op; cin >> num1 >> op >> num2; if (op == "+") { cout << add(num1, num2) << endl; } else if (op == "-") { cout << sub(num1, num2) << endl; } return 0; }这段程序没有考虑被减数小于减数的情况,请改正他使其能够正确返回被减数小于减数时的结果

使用了未初始化的s 请修改#define _CRT_SECURE_NO_WARNINGS 1 #include <stdio.h> #include <stdlib.h> typedef struct num { float a; //系数 int b; //指数 struct num* next; } num; struct LinkList // 链表类型 { num head; // 分别指向线性链表中的头结点和最后一个结点 int len; // 指示线性链表中数据元素的个数 }; struct LinkList init(struct LinkList* list) //创建空链表 { list = (struct LinkList*)malloc(sizeof(struct LinkList)); list->len = 0; list->head = (num)malloc(sizeof(struct num)); list->head->next = NULL; return list; }; void compare(struct LinkList* list, float a, int b) //比较指数 { int i = 0; num p = list->head; for (i; i len; i++) { if (b > p->b) p = p->next; else if (b == p->b) { p->a += a; break; } else { add(list, i, a, b); //插入 break; } } if (i > list->len) add(list, i, a, b); //添加到最后一个 }; void listadd(struct LinkList *list, int index, float a, int b) //添加新的指数项 { num p = list->head, *s; int i; for (i = 0; i < index; i++) { p = p->next; } (*s) = (num)malloc(sizeof(struct num)); (*s)->a = a; (s)->b = b; (s)->next = p->next; p->next = s; list->len++;}; int main() { //指数升序查找 struct LinkList lista = NULL; struct LinkList listb = NULL; lista = init(lista); listb = init(listb); int n, b; float a; printf("请输入第一个多项式的项数->"); scanf("%d", &n); for (int i = 1; i <= n; i++) //lista { printf("输入第%d个系数、指数", i); scanf("%f %d", &a, &b); compare(lista, a, b); } printf("请输入第二个多项式的项数->"); scanf("%d", &n); for (int i = 1; i <= n; i++) //listb { printf("输入第%d个系数、指数", i); scanf("%f %d", &a, &b); compare(listb, a, b); } return 0; }

封装成函数: for(int i = 8; i <= 15; i++){ num[index++] = a4[i]; } for(int i = 8; i <= 15; i++){ num[index++] = a3[i]; } for(int i = 8; i <= 15; i++){ num[index++] = a2[i]; } for(int i = 8; i <= 15; i++){ num[index++] = a1[i]; } for(int i = 0; i <= 7; i++){ num[index++] = a1[i]; } for(int i = 0; i <= 7; i++){ num[index++] = a2[i]; } for(int i = 0; i <= 7; i++){ num[index++] = a3[i]; } for(int i = 0; i <= 7; i++){ num[index++] = a4[i]; } for(int i = 23; i >= 16; i--){ num[index++] = a1[i]; } for(int i = 23; i >= 16; i--){ num[index++] = a2[i]; } for(int i = 23; i >= 16; i--){ num[index++] = a3[i]; } for(int i = 23; i >= 16; i--){ num[index++] = a4[i]; } for(int i = 24; i <= 31; i++){ num[index++] = a4[i]; } for(int i = 24; i <= 31; i++){ num[index++] = a3[i]; } for(int i = 24; i <= 31; i++){ num[index++] = a2[i]; } for(int i = 24; i <= 31; i++){ num[index++] = a1[i]; } for(int i = 40; i <= 47; i++){ num[index++] = a4[i]; } for(int i = 40; i <= 47; i++){ num[index++] = a3[i]; } for(int i = 40; i <= 47; i++){ num[index++] = a2[i]; } for(int i = 40; i <= 47; i++){ num[index++] = a1[i]; } for(int i = 39; i >= 32; i--){ num[index++] = a1[i]; } for(int i = 39; i >= 32; i--){ num[index++] = a2[i]; } for(int i = 39; i >= 32; i--){ num[index++] = a3[i]; } for(int i = 39; i >= 32; i--){ num[index++] = a4[i]; } for(int i = 55; i >= 48; i--){ num[index++] = a1[i]; } for(int i = 55; i >= 48; i--){ num[index++] = a2[i]; } for(int i = 55; i >= 48; i--){ num[index++] = a3[i]; } for(int i = 55; i >= 48; i--){ num[index++] = a4[i]; } for(int i = 56; i <= 63; i++){ num[index++] = a4[i]; } for(int i = 56; i <= 63; i++){ num[index++] = a3[i]; } for(int i = 56; i <= 63; i++){ num[index++] = a2[i]; } for(int i = 56; i <= 63; i++){ num[index++] = a1[i]; }

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微信行业发展现状及未来行业发展趋势分析 微信作为移动互联网的基础设施,已经成为流量枢纽,月活跃账户达到10.4亿,同增10.9%,是全国用户量最多的手机App。微信的活跃账户从2012年起步月活用户仅为5900万人左右,伴随中国移动互联网进程的不断推进,微信的活跃账户一直维持稳步增长,在2014-2017年年末分别达到5亿月活、6.97亿月活、8.89亿月活和9.89亿月活。 微信月活发展历程显示,微信的用户数量增长已经开始呈现乏力趋势。微信在2018年3月日活达到6.89亿人,同比增长5.5%,环比上个月增长1.7%。微信的日活同比增速下滑至20%以下,并在2017年年底下滑至7.7%左右。微信DAU/MAU的比例也一直较为稳定,从2016年以来一直维持75%-80%左右的比例,用户的粘性极强,继续提升的空间并不大。 微信作为流量枢纽,已经成为移动互联网的基础设施,月活跃账户达到10.4亿,同增10.9%,是全国用户量最多的手机App。微信的活跃账户从2012年起步月活用户仅为5900万人左右,伴随中国移动互联网进程的不断推进,微信的活跃账户一直维持稳步增长,在2014-2017年年末分别达到5亿月活、6.97亿月活、8.89亿月活和9.89亿月活。 微信的用户数量增长已经开始呈现乏力趋势,这是因为微信自身也在重新寻求新的增长点。微信日活发展历程显示,微信的用户数量增长已经开始呈现乏力趋势。微信在2018年3月日活达到6.89亿人,同比增长5.5%,环比上个月增长1.7%。微信的日活同比增速下滑至20%以下,并在2017年年底下滑至7.7%左右。 微信DAU/MAU的比例也一直较为稳定,从2016年以来一直维持75%-80%左右的比例,用户的粘性极强,继续提升的空间并不大。因此,在整体用户数量开始触达天花板的时候,微信自身也在重新寻求新的增长点。 中国的整体移动互联网人均单日使用时长已经较高水平。18Q1中国移动互联网的月度总时长达到了77千亿分钟,环比17Q4增长了14%,单人日均使用时长达到了273分钟,环比17Q4增长了15%。而根据抽样统计,社交始终占据用户时长的最大一部分。2018年3月份,社交软件占据移动互联网35%左右的时长,相比2015年减少了约10pct,但仍然是移动互联网当中最大的时长占据者。 争夺社交软件份额的主要系娱乐类App,目前占比达到约32%左右。移动端的流量时长分布远比PC端更加集中,通常认为“搜索下載”和“网站导航”为PC时代的流量枢纽,但根据统计,搜索的用户量约为4.5亿,为各类应用最高,但其时长占比约为5%左右,落后于网络视频的13%左右位于第二名。PC时代的网络社交时长占比约为4%-5%,基本与搜索相当,但其流量分发能力远弱于搜索。 微信作为移动互联网的基础设施,已经成为流量枢纽,月活跃账户达到10.4亿,同增10.9%,是全国用户量最多的手机App。微信的活跃账户从2012年起步月活用户仅为5900万人左右,伴随中国移动互联网进程的不断推进,微信的活跃账户一直维持稳步增长,在2014-2017年年末分别达到5亿月活、6.97亿月活、8.89亿月活和9.89亿月活。 微信的用户数量增长已经开始呈现乏力趋势,这是因为微信自身也在重新寻求新的增长点。微信日活发展历程显示,微信的用户数量增长已经开始呈现乏力趋势。微信在2018年3月日活达到6.89亿人,同比增长5.5%,环比上个月增长1.7%。微信的日活同比增速下滑至20%以下,并在2017年年底下滑至7.7%左右。 微信DAU/MAU的比例也一直较为稳定,从2016年以来一直维持75%-80%左右的比例,用户的粘性极强,继续提升的空间并不大。因此,在整体用户数量开始触达天花板的时候,微信自身也在重新寻求新的增长点。 微信作为移动互联网的基础设施,已经成为流量枢纽,月活跃账户达到10.4亿,同增10.9%,是全国用户量最多的手机App。微信的活跃账户从2012年起步月活用户仅为5900万人左右,伴随中国移动互联网进程的不断推进,微信的活跃账户一直维持稳步增长,在2014-2017年年末分别达到5亿月活、6.97亿月活、8.89亿月活和9.89亿月活。 微信的用户数量增长已经开始呈现乏力趋势,这是因为微信自身也在重新寻求新的增长点。微信日活发展历程显示,微信的用户数量增长已经开始呈现乏力趋势。微信在2018年3月日活达到6.89亿人,同比增长5.5%,环比上个月增长1.7%。微信的日活同比增速下滑至20%以下,并在2017年年底下滑至7.7%左右。 微信DAU/MAU的比例也一直较为稳定,从2016年以来一直维持75%-80%左右的比例,用户的粘性极强,继续提升的空间并不大。因此,在整体用户数量开始触达天花板的时候,微信自身也在重新寻求新的增长点。 微信作为移动互联网的基础设施,已经成为流量枢纽,月活跃账户达到10.4亿,同增10.9%,是全国用户量最多的手机App。微信的活跃账户从2012年起步月活用户仅为5900万人左右,伴随中国移动互联网进程的不断推进,微信的活跃账户一直维持稳步增长,在2014-2017年年末分别达到5亿月活、6.97亿月活、8.89亿月活和9.89亿月活。 微信的用户数量增长已经开始呈现乏力趋势,这是因为微信自身也在重新寻求新的增长点。微信日活发展历程显示,微信的用户数量增长已经开始呈现乏力趋势。微信在2018年3月日活达到6.89亿人,同比增长5.5%,环比上个月增长1.7%。微信的日活同比增速下滑至20%以下,并在2017年年底下滑至7.7%左右。 微信DAU/MAU的比例也一直较为稳定,从2016年以来一直维持75%-80%左右的比例,用户的粘性极强,继续提升的空间并不大。因此,在整体用户数量开始触达天花板的时候,微信自身也在重新寻求新的增长点。
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"互动学习:行动中的多样性与论文攻读经历"

多样性她- 事实上SCI NCES你的时间表ECOLEDO C Tora SC和NCESPOUR l’Ingén学习互动,互动学习以行动为中心的强化学习学会互动,互动学习,以行动为中心的强化学习计算机科学博士论文于2021年9月28日在Villeneuve d'Asq公开支持马修·瑟林评审团主席法布里斯·勒菲弗尔阿维尼翁大学教授论文指导奥利维尔·皮耶昆谷歌研究教授:智囊团论文联合主任菲利普·普雷教授,大学。里尔/CRISTAL/因里亚报告员奥利维耶·西格德索邦大学报告员卢多维奇·德诺耶教授,Facebook /索邦大学审查员越南圣迈IMT Atlantic高级讲师邀请弗洛里安·斯特鲁布博士,Deepmind对于那些及时看到自己错误的人...3谢谢你首先,我要感谢我的两位博士生导师Olivier和Philippe。奥利维尔,"站在巨人的肩膀上"这句话对你来说完全有意义了。从科学上讲,你知道在这篇论文的(许多)错误中,你是我可以依
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【基础】安装MySQL:从下载到配置的完整指南

![python数据库编程合集](https://opengraph.githubassets.com/f5c38590c64cc0ea56ef235eff4fb5d5675e3c699a36ce388d1ffc280bd77681/mongodb/mongo-python-driver) # 1. MySQL数据库简介 MySQL是一种开源的关系型数据库管理系统(RDBMS),因其高性能、可扩展性和易用性而闻名。它广泛应用于各种规模的应用程序,从小型网站到大型企业系统。 MySQL使用结构化查询语言(SQL)来管理数据。SQL是一种标准化语言,允许用户通过简单的命令创建、读取、更新和删除
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# 请根据注释在下面补充你的代码实现knn算法的过程 # ********** Begin ********** # # 对ndarray数组进行遍历

K-Nearest Neighbors (KNN) 算法是一种基于实例的学习方法,用于分类和回归分析。在代码中,实现KNN的基本步骤如下: ```python # 导入必要的库 import numpy as np from collections import Counter # 假设我们有一个训练数据集 X_train 和对应的标签 y_train X_train = ... # (n_samples, n_features) y_train = ... # (n_samples) # KNN函数实现 def knn_k(X_test, k, X_train, y_train):
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信息技术在教育中的融合与应用策略

信息技术与教育是一个关键领域,它探讨了如何有效地将计算机科学(CS)技术融入教育体系,提升教学质量和学习体验。以下是关于该主题的一些重要知识点: 1. **逻辑“与”检索**:在信息检索中,逻辑“与”操作用于同时满足多个条件的查询,确保结果包含所有指定的关键词,提高搜索的精确度。 2. **通配符“*”的应用**:通配符“*”(星号)在搜索中代表任意字符序列,帮助用户查找类似或部分匹配的关键词,扩大搜索范围。 3. **进阶搜索引擎检索技巧**:理解并运用高级搜索选项,如布尔运算、过滤器和自定义排序,能够更高效地筛选和分析搜索结果。 4. **教育目标与编写方法**:B选项对应的学习目标可能是具体的教学策略或技能,可能是指将信息技术融入课程设计中的具体步骤。 5. **课程整合与变革**:将信息技术融入课程整体,涉及课程内容和结构的创新,这是支持教育变革的一种观点。 6. **经验之塔理论**:该理论区分了从实践操作到抽象概念的认知层次,电影与电视在经验之塔中处于较为具体的底层经验。 7. **信息素养的侧重点**:信息能力被认为是信息素养的重点与核心,强调个体获取、评估、管理和创造信息的能力。 8. **教学评价类型**:学习过程中可以进行过程性评价和总结性评价,前者关注学习过程,后者评估最终成果。 9. **网络课程的支撑**:网络及通讯技术为网络课程提供了基础设施和环境支持,确保在线学习的顺利进行。 10. **PowerPoint演示模式**:演讲者模式允许演讲者在幻灯片展示的同时查看备注,增强讲解的灵活性。 11. **“经验之塔”层级**:电影与电视作为视听媒体,对应的是相对具体的实践经验,位于经验之塔的较低层。 12. **教育信息化的兴起**:20世纪90年代,伴随“全国学习网”等项目的建设,教育信息化的概念逐渐被提出。 13. **信息技术与课程整合误区**:错误的做法包括认为存在固定模式,以及忽视信息技术作为学生主动学习工具的角色。 14. **先行组织者教学策略**:由美国心理学家George A. Bormann提出的教学策略,用于引导学生理解和准备新知识。 15. **校本教研方式**:D选项可能是非主要的校本教研方式,通常包括同伴互助、专业发展研讨会等形式。 16. **信息化教育的核心**:信息化教育的核心是教育信息资源的利用和整合,促进教育质量的提升。 17. **信息技术与科研任务整合模式**:学生通过信息技术完成科研任务,体现的是信息技术作为学习工具和科研支持的作用。 18. **中国知网资源下载**:中国知网除了CAJ格式,还提供PDF或其他格式的资源下载。 19. **多媒体课件编辑软件**:Authorware是一种常用的多媒体课件制作工具,Windows不是编辑软件。 20. **问题设计原则**:问题设计需要具有一定的复杂性和歧义性,以激发思考和批判性思维。 21. **学习理论基础**:学习被解释为刺激与反应之间的联结,但这里的“及时强化”可能指的是行为主义学习理论中的强化机制。 以上是关于信息技术与教育的一些关键知识点,涵盖了课程设计、信息检索、教育理论与实践等方面。