kettle调用自定义jar

时间: 2023-08-04 20:05:19 浏览: 58
要在Kettle中调用自定义的JAR文件,你可以按照以下步骤进行操作: 1. 将自定义的JAR文件放置在Kettle的lib目录下,通常位于Kettle的安装目录下的`lib`文件夹中。 2. 打开Kettle的转换或作业设计器。 3. 在转换或作业设计器中,将一个"Java"步骤添加到你的转换或作业中。你可以在左侧的工具栏中找到"Java"步骤。 4. 双击"Java"步骤,进入其属性设置。 5. 在属性设置对话框的"类名"字段中,输入你自定义JAR文件中需要调用的主类的完整类名。 6. 在属性设置对话框的"类路径"字段中,点击右侧的"编辑"按钮。 7. 在弹出的对话框中,点击左上角的"添加JAR"按钮,并选择你自定义的JAR文件。 8. 点击"确定"保存设置。 现在,你已经成功地将自定义的JAR文件添加到Kettle中,并可以在转换或作业中调用它。记得保存并执行你的转换或作业,以使更改生效。
相关问题

kettle如何自定义插件

要自定义Kettle插件,您可以按照以下步骤进行操作: 1. 确定插件类型:Kettle支持多种类型的插件,如转换步骤(step)、输入输出格式(input/output formats)、组件(job entries)等。首先,确定您要创建的插件类型。 2. 扩展Kettle插件类:根据您选择的插件类型,创建一个新类并扩展适当的Kettle插件类。例如,如果您要创建一个转换步骤插件,可以扩展`BaseStep`类。 3. 实现必要的方法:根据您的插件类型,实现所需的方法。例如,在转换步骤插件中,您需要实现`processRow()`方法来处理输入行,并根据需要生成输出行。 4. 添加配置选项:为您的插件添加配置选项,以便用户可以在Kettle中配置插件的行为。这可以通过通过`StepDialogInterface`接口中的`createTab()`方法创建配置对话框来完成。 5. 打包和部署插件:将您的插件编译为JAR文件,并将其放置在Kettle安装目录下的正确位置。具体位置取决于您的插件类型,请参考Kettle文档以确定适当的位置。 6. 在Kettle中使用插件:重新启动Kettle后,您应该能够在转换或作业设计器中看到您的插件。您可以将其拖放到转换或作业中,并配置其属性。 以上是创建自定义Kettle插件的基本步骤。根据插件的复杂性和功能需求,可能还需要进行其他步骤和配置。您可以参考Kettle的开发文档和示例插件来获取更多详细信息。

java调用kettle缺少jar包

当使用Java调用Kettle时,如果在编译或运行过程中出现缺少jar包的错误,可以采取以下步骤解决: 1. 确认缺少的jar包:查找文档或网络资源,了解Kettle所需的所有依赖库,以确定缺少哪些jar包。 2. 下载缺少的jar包:从官方网站或其他可信资源下载缺失的jar包,并确保下载的版本与正在使用的Kettle版本兼容。 3. 将jar包引入项目:将下载的jar包复制到Java项目的合适位置,一般是放在项目的lib文件夹中。 4. 配置构建工具(如Maven或Gradle):如果使用构建工具管理项目依赖关系,需要在项目配置文件中添加所下载jar包的依赖。 5. 更新项目配置:在项目的构建路径或类路径配置中,添加所下载jar包的路径。 6. 重新编译或运行项目:使用项目的构建工具或命令行,重新编译或运行Java项目。 如果在上述步骤中发现其他错误或问题,可能需要进一步调查和解决。如果仍然无法解决缺少jar包的问题,可以尝试使用其他版本的Kettle或咨询社区或官方支持。

相关推荐

最新推荐

recommend-type

Kettle API - Java调用示例

XML文件兼容Kettle所有版本,同样对job有效的。 下面的例子进行以下操作: 1创建Transformation 2保存Transformation信息到XML文件 3获取在目标表操作的SQL 4执行Transformation 5drop目标表,使这个示例...
recommend-type

【KETTLE教材】JS内嵌方法

【KETTLE教材】JS内嵌方法: 详细介绍kettle中使用javascript时内嵌的function
recommend-type

原创Kettle数据预处理实验报告

熟悉Kettle,pyecharm,matplotplb,MySQL+Workbench等软件的使用。 【实验要求】 将光碟租赁点存放在MySql数据库sakila中的记录整个租赁行为以及表征租赁内容的数据加载到数据仓库sakila dwh中,然后再对数据仓库中...
recommend-type

kettle设置循环变量

kettle设置循环变量,控制循环作业;kettle设置循环变量,控制循环作业.
recommend-type

Kettle Linux环境部署.docx

kettle在linu系统下的安装和运行,常见的安装错误和解决方案,以及在linx环境下设置定时任务运行
recommend-type

RTL8188FU-Linux-v5.7.4.2-36687.20200602.tar(20765).gz

REALTEK 8188FTV 8188eus 8188etv linux驱动程序稳定版本, 支持AP,STA 以及AP+STA 共存模式。 稳定支持linux4.0以上内核。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

:YOLOv1目标检测算法:实时目标检测的先驱,开启计算机视觉新篇章

![:YOLOv1目标检测算法:实时目标检测的先驱,开启计算机视觉新篇章](https://img-blog.csdnimg.cn/img_convert/69b98e1a619b1bb3c59cf98f4e397cd2.png) # 1. 目标检测算法概述 目标检测算法是一种计算机视觉技术,用于识别和定位图像或视频中的对象。它在各种应用中至关重要,例如自动驾驶、视频监控和医疗诊断。 目标检测算法通常分为两类:两阶段算法和单阶段算法。两阶段算法,如 R-CNN 和 Fast R-CNN,首先生成候选区域,然后对每个区域进行分类和边界框回归。单阶段算法,如 YOLO 和 SSD,一次性执行检
recommend-type

info-center source defatult

这是一个 Cisco IOS 命令,用于配置 Info Center 默认源。Info Center 是 Cisco 设备的日志记录和报告工具,可以用于收集和查看设备的事件、警报和错误信息。该命令用于配置 Info Center 默认源,即设备的默认日志记录和报告服务器。在命令行界面中输入该命令后,可以使用其他命令来配置默认源的 IP 地址、端口号和协议等参数。
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。