modbus Rtu最远传输

时间: 2023-11-25 17:49:32 浏览: 45
根据提供的引用内容,没有明确说明Modbus RTU通信的最远传输距离。Modbus RTU通信的最远传输距离取决于通信介质和通信速率。一般来说,使用RS-485作为通信介质时,最远传输距离可以达到1200米,而使用RS-232作为通信介质时,最远传输距离只有15米左右。此外,通信速率越低,最远传输距离越远,通信速率越高,最远传输距离越短。
相关问题

modbus RTU协议浮点数数据传输

Modbus RTU协议是一种常用的串行通信协议,用于在工业自动化领域中传输数据。在Modbus RTU协议中,数据可以以多种格式进行传输,包括整数和浮点数。 对于浮点数的传输,Modbus RTU协议使用IEEE 754标准来编码和解码。IEEE 754标准定义了浮点数的二进制表示方法,包括符号位、指数位和尾数位。 在Modbus RTU协议中,浮点数的传输分为两个16位的寄存器。第一个寄存器存储浮点数的高位字节,第二个寄存器存储浮点数的低位字节。这两个寄存器按照大端字节序(Big-Endian)排列。 为了将这两个16位的寄存器解码成浮点数,可以按照以下步骤进行: 1. 将第一个寄存器和第二个寄存器的值合并成一个32位的整数。 2. 将32位整数解析为IEEE 754浮点数表示。 3. 获取解析后的浮点数值。 需要注意的是,在不同的编程语言和设备中,对于IEEE 754浮点数的解析方式可能有所不同。因此,在实际应用中,需要根据具体的编程语言和设备来进行适配和处理。

modbusrtu远程读取

ModbusRTU是一种常见的串行通信协议,常用于远程读取和控制设备。它适用于各种不同类型的设备,例如传感器、开关、执行器等。 在ModbusRTU通信中,通常有一个主机和一个或多个从机。主机负责发送读写请求,从机负责响应请求并返回数据。 远程读取使用的是读请求指令,主机发送读请求到从机,从机根据请求的地址和数量读取对应的数据,并将其返回给主机。主机通过解析返回的数据来获得所需的信息。 在远程读取中,需要指定要读取的从机地址、寄存器地址以及要读取的数据数量。从机根据这些信息读取相应的数据,并将其以二进制形式返回给主机。主机再根据协议规定的格式解析返回的数据。 通常,读取的数据可以是各种类型,包括数字、状态位、浮点数等。根据读取的数据类型,主机可以进一步处理对应的数值,用于分析和控制。 ModbusRTU远程读取通常使用串行通信,因此需要确保正确的通信参数,如波特率、数据位、停止位、奇偶校验等。通信参数与从机设置需保持一致,以确保数据的正确传输和解析。 总之,通过ModbusRTU协议进行远程读取可以方便、准确地获取设备的数据,实现对设备的远程监控和控制。同时,需要根据具体应用场景和设备类型定义读取的地址和数据类型,并设置正确的通信参数以保证数据的正确传输和解析。

相关推荐

最新推荐

recommend-type

Modbus TCP转Modbus RTU

支持Modbus TCP转Modubus RTU。RTU可以为RS232或者RS485。 支持RTU做主站或者Modubs TCP做主站。 支持多主机访问支持,最多连接100个TCP客户端。 支持所有的Modubus功能码和寄存器范围。 同时也可以做普通串口服务器...
recommend-type

zigbee-cluster-library-specification

最新的zigbee-cluster-library-specification说明文档。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

实现实时数据湖架构:Kafka与Hive集成

![实现实时数据湖架构:Kafka与Hive集成](https://img-blog.csdnimg.cn/img_convert/10eb2e6972b3b6086286fc64c0b3ee41.jpeg) # 1. 实时数据湖架构概述** 实时数据湖是一种现代数据管理架构,它允许企业以低延迟的方式收集、存储和处理大量数据。与传统数据仓库不同,实时数据湖不依赖于预先定义的模式,而是采用灵活的架构,可以处理各种数据类型和格式。这种架构为企业提供了以下优势: - **实时洞察:**实时数据湖允许企业访问最新的数据,从而做出更明智的决策。 - **数据民主化:**实时数据湖使各种利益相关者都可
recommend-type

可见光定位LED及其供电硬件具体型号,广角镜头和探测器,实验设计具体流程步骤,

1. 可见光定位LED型号:一般可使用5mm或3mm的普通白色LED,也可以选择专门用于定位的LED,例如OSRAM公司的SFH 4715AS或Vishay公司的VLMU3500-385-120。 2. 供电硬件型号:可以使用常见的直流电源供电,也可以选择专门的LED驱动器,例如Meanwell公司的ELG-75-C或ELG-150-C系列。 3. 广角镜头和探测器型号:一般可采用广角透镜和CMOS摄像头或光电二极管探测器,例如Omron公司的B5W-LA或Murata公司的IRS-B210ST01。 4. 实验设计流程步骤: 1)确定实验目的和研究对象,例如车辆或机器人的定位和导航。
recommend-type

JSBSim Reference Manual

JSBSim参考手册,其中包含JSBSim简介,JSBSim配置文件xml的编写语法,编程手册以及一些应用实例等。其中有部分内容还没有写完,估计有生之年很难看到完整版了,但是内容还是很有参考价值的。
recommend-type

"互动学习:行动中的多样性与论文攻读经历"

多样性她- 事实上SCI NCES你的时间表ECOLEDO C Tora SC和NCESPOUR l’Ingén学习互动,互动学习以行动为中心的强化学习学会互动,互动学习,以行动为中心的强化学习计算机科学博士论文于2021年9月28日在Villeneuve d'Asq公开支持马修·瑟林评审团主席法布里斯·勒菲弗尔阿维尼翁大学教授论文指导奥利维尔·皮耶昆谷歌研究教授:智囊团论文联合主任菲利普·普雷教授,大学。里尔/CRISTAL/因里亚报告员奥利维耶·西格德索邦大学报告员卢多维奇·德诺耶教授,Facebook /索邦大学审查员越南圣迈IMT Atlantic高级讲师邀请弗洛里安·斯特鲁布博士,Deepmind对于那些及时看到自己错误的人...3谢谢你首先,我要感谢我的两位博士生导师Olivier和Philippe。奥利维尔,"站在巨人的肩膀上"这句话对你来说完全有意义了。从科学上讲,你知道在这篇论文的(许多)错误中,你是我可以依
recommend-type

实现实时监控告警系统:Kafka与Grafana整合

![实现实时监控告警系统:Kafka与Grafana整合](https://imgconvert.csdnimg.cn/aHR0cHM6Ly9tbWJpei5xcGljLmNuL21tYml6X2pwZy9BVldpY3ladXVDbEZpY1pLWmw2bUVaWXFUcEdLT1VDdkxRSmQxZXB5R1lxaWNlUjA2c0hFek5Qc3FyRktudFF1VDMxQVl3QTRXV2lhSWFRMEFRc0I1cW1ZOGcvNjQw?x-oss-process=image/format,png) # 1.1 Kafka集群架构 Kafka集群由多个称为代理的服务器组成,这
recommend-type

解释这行代码 c = ((double)rand() / RAND_MAX) * (a + b - fabs(a - b)) + fabs(a - b);

这行代码的作用是随机生成一个浮点数,范围在 a 和 b 之间(包括 a 和 b)。 其中,`rand()` 函数是 C 语言标准库中的一个函数,用于生成一个伪随机整数。`RAND_MAX` 是一个常量,它表示 `rand()` 函数生成的随机数的最大值。 因此,`(double)rand() / RAND_MAX` 表示生成的随机数在 [0, 1] 之间的浮点数。 然后,将这个随机数乘上 `(a - b) - fabs(a - b)`,再加上 `fabs(a - b)`。 `fabs(a - b)` 是 C 语言标准库中的一个函数,用于计算一个数的绝对值。因此,`fabs(a - b)
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。