struct Student* a = (struct Student*)malloc(3 * sizeof(struct Student));//相当于struct Student a[3]

时间: 2024-01-03 10:04:25 浏览: 41
这是一个动态分配内存的语句,用于在堆上为结构体类型 `Student` 分配一块连续的内存空间,大小为 `3` 个 `Student` 结构体的大小总和。而 `struct Student a[3]` 则是在栈上为结构体类型 `Student` 分配一块连续的内存空间,大小同样为 `3` 个 `Student` 结构体的大小总和。两者的本质区别在于内存分配方式不同,前者是动态分配,需要手动释放内存;后者是静态分配,随着函数调用结束会自动释放内存。
相关问题

解释这句代码struct Student* temp = (struct Student*)realloc(students, (size + 1) * sizeof(struct Student));

这句代码的作用是使用realloc函数动态扩展存储学生信息的数组,增加一个元素的空间。具体解释如下: 1. `realloc` 函数是C语言中的标准库函数,用于重新分配内存空间,它的原型如下: ```c void* realloc(void* ptr, size_t size); ``` 该函数接受两个参数: - `ptr`:指向之前分配的内存空间的指针,如果该指针为 `NULL`,则函数等效于 `malloc` 函数,即分配一块新的内存空间。 - `size`:新的内存空间的大小(以字节为单位)。 函数返回值是一个指向新的内存空间的指针。如果分配新的内存空间失败,则返回 `NULL`。 2. `(size + 1) * sizeof(struct Student)` 表示需要分配的内存空间大小,其中 `size` 是之前已经分配的元素数量,`+1` 表示需要增加一个元素的空间,`sizeof(struct Student)` 是每个元素的大小。 3. `(struct Student*)` 表示将 `realloc` 函数返回的指针转换为 `struct Student` 类型的指针。这是因为 `realloc` 函数返回的指针是 `void*` 类型的,需要进行类型转换才能存储到 `struct Student*` 类型的变量中。 4. 最终将 `temp` 指针指向的内存空间赋值给 `students` 指针,完成数组的动态扩展。如果分配新的内存空间失败,`realloc` 函数返回 `NULL`,则 `temp` 指针也为 `NULL`,此时不会修改 `students` 指针指向的内存空间。

#include <stdio.h> #include <stdlib.h> struct student { int num; char name[10]; struct student*next; }; void input(struct student*head); void output(struct student*head); int main() { struct student*head=(struct student*)malloc(sizeof(struct student)); head->next=NULL; input(head); output(head); return 0; } void input(struct student*head) { int a; struct student *p; p=(struct student*)malloc(sizeof(struct student)); scanf("%d",&a); while(a!=0) { p->num=a; scanf(" %s",p->name); p->next=head->next; head->next=p; scanf("%d",&a); } } void output(struct student*head) { struct student*p=(struct student*)malloc(sizeof(struct student)); p=head; if(head!=NULL) do { printf("%d %s\n",p->num,p->name); p=p->next; }while(p!=NULL); }

这段代码实现了一个单链表的创建和输出,其中每个结点包含一个学生的学号和姓名。代码比较简单,以下是代码分析和注释: ```c #include <stdio.h> #include <stdlib.h> struct student { int num; // 学号 char name[10]; // 姓名 struct student* next; // 指向下一个结点的指针 }; void input(struct student* head); // 输入函数 void output(struct student* head); // 输出函数 int main() { struct student* head = (struct student*)malloc(sizeof(struct student)); // 创建头结点 head->next = NULL; // 初始为空链表 input(head); // 输入结点 output(head); // 输出结点 return 0; } void input(struct student* head) { int a; struct student* p; p = (struct student*)malloc(sizeof(struct student)); scanf("%d", &a); while (a != 0) { // 当输入的学号为0时,停止输入 p->num = a; scanf(" %s", p->name); p->next = head->next; // 新结点的next指向头结点的next head->next = p; // 头结点的next指向新结点 p = (struct student*)malloc(sizeof(struct student)); // 再次申请新结点 scanf("%d", &a); } } void output(struct student* head) { struct student* p = (struct student*)malloc(sizeof(struct student)); p = head->next; // 从第一个结点开始遍历 while (p != NULL) { // 当p为NULL时,停止遍历 printf("%d %s\n", p->num, p->name); p = p->next; // 指向下一个结点 } } ``` 在输入函数中,我们从标准输入读入一个学号a,如果a不为0,则申请一个新结点p,并将学号和姓名读入p的成员变量中,然后将p插入到链表的头部。具体来说,我们将p的next指针指向head的next,然后将head的next指针指向p,这样就完成了一次插入操作。最后,再次申请一个新结点p,继续输入。当输入a为0时,停止输入。 在输出函数中,我们首先将指针p指向链表的第一个结点,然后从链表的第一个结点开始遍历,输出每个结点的学号和姓名。具体来说,我们输出p的num和name成员变量,然后将p指向下一个结点。当p为NULL时,停止遍历。 需要注意的是,在输入和输出函数中,我们都需要申请一个新的结点p,这是为了避免使用头结点本身作为链表的第一个结点,从而使代码更加简洁和容易理解。

相关推荐

#include <stdio.h> #include <stdlib.h> // 二叉树结点的定义 struct TreeNode { int val; struct TreeNode *left; struct TreeNode *right;}; // 创建新结点 struct TreeNode *createNode(int val) { struct TreeNode *node = (struct TreeNode *)malloc(sizeof(struct TreeNode)); node->val = val; node->left = NULL; node->right = NULL; return node;} // 合并两棵二叉树 struct TreeNode *mergeTrees(struct TreeNode *t1, struct TreeNode *t2) { if (!t1 && !t2) { return NULL; } else if (!t1) { return t2; } else if (!t2) { return t1; } struct TreeNode *root = createNode(t1->val + t2->val); root->left = mergeTrees(t1->left, t2->left); root->right = mergeTrees(t1->right, t2->right); return root;} // 层次遍历二叉树 void levelOrder(struct TreeNode *root) { if (!root) { return; } // 创建队列 struct TreeNode **queue = (struct TreeNode **)malloc(sizeof(struct TreeNode *) * 1000); int front = 0, rear = 0; queue[rear++] = root; while (front < rear) { struct TreeNode *node = queue[front++]; printf("%d ", node->val); if (node->left) { queue[rear++] = node->left; } if (node->right) { queue[rear++] = node->right; } } free(queue);}int main() { struct TreeNode *t1 = createNode(1); t1->left = createNode(3); t1->right = createNode(2); t1->left->left = createNode(5); struct TreeNode *t2 = createNode(2); t2->left = createNode(1); t2->right = createNode(3); t2->left->right = createNode(4); t2->right->right = createNode(7); struct TreeNode *root = mergeTrees(t1, t2); printf("合并后的二叉树:"); levelOrder(root); printf("\n"); return 0; }每一行代码都注释

最新推荐

recommend-type

typora.zip

typora.zip
recommend-type

zigbee-cluster-library-specification

最新的zigbee-cluster-library-specification说明文档。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

MATLAB柱状图在信号处理中的应用:可视化信号特征和频谱分析

![matlab画柱状图](https://img-blog.csdnimg.cn/3f32348f1c9c4481a6f5931993732f97.png) # 1. MATLAB柱状图概述** MATLAB柱状图是一种图形化工具,用于可视化数据中不同类别或组的分布情况。它通过绘制垂直条形来表示每个类别或组中的数据值。柱状图在信号处理中广泛用于可视化信号特征和进行频谱分析。 柱状图的优点在于其简单易懂,能够直观地展示数据分布。在信号处理中,柱状图可以帮助工程师识别信号中的模式、趋势和异常情况,从而为信号分析和处理提供有价值的见解。 # 2. 柱状图在信号处理中的应用 柱状图在信号处理
recommend-type

解释这行代码 c = ((double)rand() / RAND_MAX) * (a + b - fabs(a - b)) + fabs(a - b);

这行代码是用于生成 a 和 b 之间的随机数。首先,它使用 rand() 函数生成一个 [0,1) 之间的随机小数,然后将这个小数乘以 a、b 范围内的差值,再加上 a 和 b 中的较小值。这可以确保生成的随机数大于等于 a,小于等于 b,而且不会因为 a 和 b 之间的差距过大而导致难以生成足够多的随机数。最后,使用 fabs() 函数来确保计算结果是正数。
recommend-type

JSBSim Reference Manual

JSBSim参考手册,其中包含JSBSim简介,JSBSim配置文件xml的编写语法,编程手册以及一些应用实例等。其中有部分内容还没有写完,估计有生之年很难看到完整版了,但是内容还是很有参考价值的。
recommend-type

"互动学习:行动中的多样性与论文攻读经历"

多样性她- 事实上SCI NCES你的时间表ECOLEDO C Tora SC和NCESPOUR l’Ingén学习互动,互动学习以行动为中心的强化学习学会互动,互动学习,以行动为中心的强化学习计算机科学博士论文于2021年9月28日在Villeneuve d'Asq公开支持马修·瑟林评审团主席法布里斯·勒菲弗尔阿维尼翁大学教授论文指导奥利维尔·皮耶昆谷歌研究教授:智囊团论文联合主任菲利普·普雷教授,大学。里尔/CRISTAL/因里亚报告员奥利维耶·西格德索邦大学报告员卢多维奇·德诺耶教授,Facebook /索邦大学审查员越南圣迈IMT Atlantic高级讲师邀请弗洛里安·斯特鲁布博士,Deepmind对于那些及时看到自己错误的人...3谢谢你首先,我要感谢我的两位博士生导师Olivier和Philippe。奥利维尔,"站在巨人的肩膀上"这句话对你来说完全有意义了。从科学上讲,你知道在这篇论文的(许多)错误中,你是我可以依
recommend-type

MATLAB柱状图在数据分析中的作用:从可视化到洞察

![MATLAB柱状图在数据分析中的作用:从可视化到洞察](https://img-blog.csdnimg.cn/img_convert/1a36558cefc0339f7836cca7680c0aef.png) # 1. MATLAB柱状图概述** 柱状图是一种广泛用于数据可视化的图表类型,它使用垂直条形来表示数据中不同类别或组别的值。在MATLAB中,柱状图通过`bar`函数创建,该函数接受数据向量或矩阵作为输入,并生成相应的高度条形。 柱状图的优点在于其简单性和易于理解性。它们可以快速有效地传达数据分布和组别之间的比较。此外,MATLAB提供了广泛的定制选项,允许用户调整条形颜色、
recommend-type

contos如何测试http

Contos可以使用各种工具来测试HTTP,以下是一些常用的方法: 1. 手动测试:使用浏览器、Postman等工具手动发送HTTP请求,并检查响应是否符合预期。 2. 单元测试:使用测试框架编写单元测试,测试HTTP API的输入输出是否正确。 3. 集成测试:使用自动化测试框架编写集成测试,测试整个HTTP系统的功能和性能是否正常。 4. 压力测试:使用压力测试工具对HTTP系统进行负载测试,测试系统在高并发和高负载情况下的性能表现。 5. 安全测试:使用安全测试工具对HTTP系统进行安全测试,测试系统是否存在漏洞和安全隐患。 无论使用哪种方法,都需要根据具体情况选择合适的工具
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。