帮我设计一个关于二语习得的内隐联想实验
时间: 2024-06-01 18:11:59 浏览: 27
实验名称:内隐联想实验对二语习得的影响
实验目的:探究内隐联想对于二语习得的影响,并且了解内隐联想在二语习得中的作用。
实验参与者:20名左右的英语初级学习者,年龄在18岁至25岁之间,母语为汉语。
实验设计:实验分为两个部分。在第一个部分中,参与者需要完成一个内隐联想任务,以便研究人员能够确定他们之间的内隐联想。在第二个部分中,参与者被分为两组。在一个组中,参与者需要接受一个在内隐联想任务中使用的单词学习任务,而另一组没有接受任务。
实验步骤:
第一部分:内隐联想任务
1. 研究人员向参与者展示一系列的中英文单词,每个单词在屏幕上停留1秒钟。这些单词既包括与英语词汇相关的单词,也包括与英语无关的单词。
2. 参与者需要在每个单词停留在屏幕上的时候,用右手手指按键盘上的“J”键,如果他们认为这个单词与英语词汇有关,就按“是”键,否则就按“否”键。
3. 实验结束后,研究人员将根据参与者的反应时间和准确性,计算出他们之间的内隐联想。
第二部分:单词学习任务
1. 研究人员向参与者展示一系列的英语单词,每个单词在屏幕上停留1秒钟。这些单词是在内隐联想任务中使用过的单词。
2. 参与者需要在每个单词停留在屏幕上的时候,用右手手指按键盘上的“J”键,如果他们认为这个单词意思已经记住了,就按“是”键,否则就按“否”键。
3. 参与者需要在接下来的一周内完成一个英语作文任务,研究人员将记录参与者的作文质量。
实验结果:通过对参与者的反应时间和准确性的计算,可以确定他们之间的内隐联想。在第二部分中,参与者被分为两组,其中一组接受了内隐联想任务,另一组没有接受任务。在一周后,研究人员将记录参与者的作文质量,并将两组参与者的作文质量进行比较。
实验结论:内隐联想对于二语习得有着显著的影响。那些接受内隐联想任务的参与者在英语作文任务中表现更好,这表明内隐联想任务可以帮助学习者更好地掌握英语单词,并且提高他们的英语写作能力。