会计学生使用Microsoft Access编程的自我效能感研究

"这篇研究论文探讨了会计专业学生在面对编程软件，特别是Microsoft Access TM数据库编程软件时的自我效能感及其影响因素。研究关注的是如何理解这些学生在学习编程时遇到的挑战，以及如何提高他们在会计信息系统课程中的表现和满意度。" 在当前的技术驱动环境下，会计专业的学生也需要掌握一定的编程能力，特别是与数据库相关的技能。然而，编程通常被认为是复杂且具有挑战性的，这使得非计算机科学背景的学生感到困扰。研究选择Microsoft Access TM作为研究对象，是因为相较于C++、Java、Fortran和MySQL等更专业的编程语言，它更易于上手，更适合会计专业学生使用。 自我效能感是个体对自己能否成功执行特定任务的信心，对于学习新技能至关重要。研究调查了六个可能影响会计学生自我效能感的因素：性别、互联网技能、使用微软办公应用的技能、以前的工作经验、个人电脑所有权，以及对未来在会计信息系统环境中担任会计师角色的预期。这些因素可能直接影响学生对编程软件的态度和使用满意度。 研究结果显示了混合的结果，表明不同的因素可能在不同程度上影响学生的自我效能感和他们对Microsoft Access TM的接受度。性别可能不是一个显著的影响因素，而先前的计算机使用经验和未来职业角色的预期可能会增强学生的自我效能感，从而提高他们对编程软件的学习积极性和满意度。 会计信息系统(AIS)的教学大纲需要考虑到这些发现，以便更有效地培养学生的编程技能。通过调整教学方法，强调实际应用，提供适当的技术支持和实践机会，可以提升学生的自我效能感，使他们更好地适应会计行业对技术的需求。此外，针对不同学生群体的个别差异进行教学策略的定制，也显得尤为重要。 这篇论文为理解会计专业学生在编程软件上的学习困境提供了理论依据，也为改进教育实践提供了指导，有助于提升学生的学习效果和对会计信息系统课程的满意度。同时，它也为未来的教育研究提供了有价值的信息，尤其是在如何增强非计算机科学专业学生编程技能的领域。