中国学生英语口试中的话语标记语元语用解析研究

"我国学生英语口试中话语标记语的元语用解析 (2010年)" 这篇论文深入探讨了话语标记语在英语口语测试中的应用和影响，特别是对中国英语学习者的使用情况进行分析。话语标记语是语言中用于指示说话者意图、管理对话流程或表达言语态度的表达方式，它们在语言交流中扮演着至关重要的角色，能够帮助构建话语的连贯性和互动性。作者张一宁通过对比中国学生在口试中的话语标记语录音材料与英语母语者的口语语料库，揭示了中国学生在口语测试中使用话语标记语的特点。 元语用意识是指个体对语用规则的理解和运用，即说话者对自己语言使用的意识，包括对听众可能理解的影响。在这项研究中，元语用意识被用来解释中国学生在口语测试中为何选择特定类型的话语标记语，并且探讨这些选择如何反映出他们的语言理解和交际策略。论文指出，中国英语学习者在口试中可能会遇到高频出现某些特定类型的话语标记语，这可能是由于他们对英语语境中的语用规则理解不足，或者是在适应不同交际场合时的尝试。 通过对口试语料的分析，作者可能发现了中国学生在使用话语标记语时的一些常见问题，比如过度使用或不恰当使用某些标记语，这可能影响到他们的口语流畅性和自然度。此外，论文还可能探讨了解决这些问题的策略，如提高学生的元语用意识，让他们更好地理解和模仿英语母语者的语言习惯，以提升口语表达的准确性和得体性。 该论文的研究对于英语教学和测试有实际指导意义，它强调了在教学中培养学生的元语用意识的重要性，以帮助他们在实际交流中更有效地运用话语标记语，从而提高口语能力。同时，这项研究也为英语教师提供了改进教学方法的参考，特别是在评估和训练学生的口语技能时，应关注其对话语标记语的掌握情况和使用策略。 这篇论文《我国学生英语口试中话语标记语的元语用解析》通过对对比分析的方法，揭示了中国英语学习者在口语测试中使用话语标记语的现状，以及元语用意识对其使用的影响，为提高学生的英语口语能力和教学实践提供了理论支持和实践指导。