挖掘教材潜力，激发学生创新思维——以信息技术教育为例

"创造性地使用教材激发学生创新思维.ppt" 在信息技术教育中，创造性地使用教材是激发学生创新思维的关键。安徽省教科院编著的《信息技术》教材以其贴近生活、鼓励自主学习、强调亲历探究和课程开放的特点，为教师提供了丰富的教育资源。教师在教学过程中，不仅需要深入理解教材，更要学会挖掘教材的潜在价值，超越教材的局限，使其成为促进学生创新思维发展的工具。 例如，在第一册第一课《初识神奇新朋友》中，教师的角色转变成教材的积极促进者，这意味着教师要在课前做好充分准备，使教学内容既源于教材，又高于教材。在介绍电脑的用途时，教师不仅限于常见的功能，如写作、绘画、查找资料和游戏，还引导学生探索计算机在各个行业的广泛运用，如银行自动化、气象预测、医疗诊断、军事应用等，以此拓宽学生的视野，激发他们对新技术的兴趣。 此外，教师还可以鼓励学生思考计算机未来可能带来的更多便利，比如设计自己的鼠标或想象未来计算机的新发展。在介绍电脑硬件时，除了常见的部件，还可以引入扫描仪、耳机、手写板等外围设备，甚至讨论针对特殊群体如残疾人的辅助技术，如脚用鼠标和太阳能无线鼠标。 在教学过程中，教师应关注实时热点，如改变教材中的活动情境，以保持教学内容的新鲜感，吸引学生的注意力。比如在教授制作屏保的课程中，结合当前热门话题，可以激发学生更大的参与热情，通过教师的适时引导，使课堂氛围活跃，学生的学习积极性得到提高。 创造性地使用教材是信息技术教育中的重要策略。它要求教师不断更新教学方法，以适应快速发展的科技环境，激发学生的创新思维，培养他们的探索精神和问题解决能力。通过这种方式，学生不仅能掌握基本的信息技术知识，还能学会如何将这些知识应用到实际生活中，以应对未来的挑战。