孟加拉国SSC英语教育：测试、教学与材料的相互影响评估

"这篇论文探讨了孟加拉国中学证书（SSC）英语作为外语（EFL）测试、教学和教材之间的相互依赖性，并对SSC英语课程进行了评估。研究指出，SSC EFL测试自1996年以来一直沿用同一种模式，导致教师和学生过于关注应试技巧，这与基于 Communicative Language Teaching (CLT) 原则的课程设计相悖。同时，尽管官方有指定教科书，但师生更倾向于使用商业出版的辅助资料。研究采用了文档分析和调查方法收集数据，发现SSC EFL考试对教学产生了显著影响，课堂教学和测试设计往往不遵循课程指南，存在以考试为中心的教学现象。教材、课堂教学和法定课程之间的不一致可能阻碍实现中学英语教育目标。" 这篇行业研究深入分析了SSC EFL测试对孟加拉国中学英语教育的潜在问题。研究首先强调了SSC EFL测试的有害反冲洗效应，即教师和学生过于关注考试技巧，而非语言实际应用能力的培养。这一现象揭示了教育系统中的一个关键问题，即教学方法和课程设计之间的脱节。CLT原则主张以沟通和实际应用为主导，然而实际情况却偏离了这一目标。 此外，研究发现，尽管有官方出版的教科书，如《今日英语》和《英语语法与作文》，但学生和教师更多地依赖于非官方的商业出版物。这暗示了教育体系内可能存在教材选择的混乱，以及对官方教材的不信任或不满意。这种对非官方教材的依赖可能削弱了课程的连贯性和一致性，影响了学生语言能力的发展。 为了收集和分析数据，研究采用文档分析和调查问卷相结合的方法。文档分析涉及对SSC课程内容和英语试卷的审查，而调查则涉及对教师和学生意见的收集。结果表明，考试导向的教学方式普遍存在于课堂中，教师的教学策略和教材选择深受考试模式的影响。 这种现状的负面影响在于，它可能导致教师过度关注考试技巧的传授，而忽视了对学生语言实际运用能力的培养。此外，课程指南在实际教学中的执行不足也暴露了教育管理的问题。这种不匹配的情况可能会阻碍SSC英语课程期望达到的教育目标，即培养学生的语言综合能力。 该研究揭示了SSC EFL测试、教学方法和教材选择之间复杂的关系，提出了解决这一问题的必要性，以便更好地符合CLT原则，提升学生的英语能力和教育质量。未来的研究可以探索如何改革测试体系，使之更贴近实际教学，以及如何提高官方教材的吸引力和实用性，以减少对非官方资料的依赖。同时，教育政策制定者和学校管理者也需要关注这个问题，寻求改善教学策略和教材选择，以确保教育目标的实现。