区域信息技术整合策略：体系构建与关键路径

"如何整体推进区域信息技术与课程整合是一个重要的议题，由东北师范大学理想信息技术研究院的钟绍春主讲。讲座首先回顾了整合的现状与存在的问题。在十五期间，虽然信息技术普及的目标得以实现，但大多数教师仍处于初步探索阶段，多媒体设备主要用于电子黑板，而在促进学生自主学习、教学反馈和测评以及学科教学的持续应用上，效果并不理想，部分教师甚至对此感到厌倦。 主要问题包括：缺乏明确的整合模式和操作规程，多数教师关注的是局部应用而非学科整体；资源与软件设计缺乏科学性，过于依赖网络形式，针对性资源和解决方案不足；缺乏有效的评价体系，难以确定什么是高质量的整合课堂；此外，研究思路存在误区，未能从根源出发进行深入研究。 整体推进的关键在于系统研究并构建整合方法体系，为区域内教师提供实用、可操作的指导。这包括培训区域内的骨干教师和教研员，他们以学科为单位，精确理解学科结构，找出传统教学手段的局限，利用信息技术优势解决问题，通过科学研究形成针对不同学科的教学内容整合方案。 研究范围涵盖共享资源体系的架构、共建和共享模式，以及资源应用的支撑体系。此外，要打造具有区域特色的教育资源和软件，以及丰富的典型应用案例，以支持整合实践。组织管理和工作实施体系的建立至关重要，确保研究成果能在整个区域范围内推广，推动全面的整合工作。 推进过程中，强调整合的基础是准确把握学科内在逻辑，利用信息技术解决教学难题，而非单纯的应用；同时，整合是一个逐步深化的过程，需要教师、教育专家和信息技术专家的协同合作。通过区域间的交流研讨，汇集智慧，实现快速有效的整合进程。" 总结起来，整体推进区域信息技术与课程整合是一个涉及多方面的系统工程，需要科学的策略、系统的资源和方法体系，以及教师和专家的深度参与和持续努力，才能实现信息技术与教育的深度融合，提升教学质量。