移动应用支持的自闭症儿童家庭教育：应用行为分析新进展

"这篇论文探讨了在居住环境中利用移动应用程序支持家长参与自闭症谱系障碍（ASD）儿童的家庭教育活动。通过对比移动应用程序ESPIM与传统的口头和书面指导策略，研究显示移动应用能够有效提升父母在家进行教育活动的频率，并通过可靠的数据注册表分析了父母使用策略的效能。此外，技术的引入被证明是一种可行的方法，增加了父母的参与度，且易于采用，受到父母的欢迎。" 这篇研究深入研究了如何在自闭症儿童的居住环境中运用应用行为分析（ABA）方法，以增强家庭教育的效果。ABA是一种科学的教学方法，通过观察、测量和改变行为来帮助ASD儿童发展社交、沟通和生活技能。在传统ABA干预中，专业人员通常会提供口头和书面指导，以协助父母在家中实施教育活动。 移动应用程序ESPIM的引入，为家长提供了更便捷的工具来支持他们在家中进行ABA实践。研究发现，与传统的指导方式相比，使用ESPIM显著提高了父母执行补充教育活动的频率。这可能是因为移动应用提供了一种结构化和实时的方式，使父母能更好地理解和跟踪孩子的进步，同时减少了他们在理解和实施教学活动时的困难。 研究还关注了父母使用的策略和性能注册表的可靠性。通过对数据的分析，表明这些注册表能够准确记录和评估教育活动的效果，为未来干预措施的调整提供了依据。这也证明了移动应用在记录和监测儿童行为改变方面的潜力。 最后，论文讨论了采用技术解决方案作为父母支持工具的可行性。结果表明，ESPIM不仅易于被父母接受，而且被他们视为有价值的辅助工具，有助于提高他们的参与度。这种技术驱动的方法为未来开发更多支持ASD儿童家庭教育的应用程序提供了方向，同时也强调了在设计此类工具时考虑用户友好性和实用性的重要性。 居住环境中的应用行为分析结合移动应用程序，可以显著改善ASD儿童的家庭教育体验。这种创新的干预方式不仅提升了父母的参与度，还提供了更有效、更具可持续性的支持手段，对于ASD儿童的发展和家庭生活质量的提升具有积极意义。