对分易驱动的线上线下混合C语言教学探索

"基于对分易的线上线下混合式教学模式探索——以C语言程序设计为例" 随着我国教育改革的深入，尤其是"新工科"理念的提出，大学教育正在从传统知识本位向能力本位转变。为了适应这一变化，高校需要对课程设置和教学模式进行革新。C语言程序设计课程作为一门实践性强、对学生自学能力要求较高的科目，面临着线下课时有限、课程难度大等挑战。在这种背景下，教育者们开始探索新的教学模式，以提升教学质量，满足"金课"的标准。 "对分易"教学平台在这种情况下应运而生，它是一种线上线下混合式教学模式，旨在解决编程类教学中的问题，如学生线下学习效率低、教师难以实时了解学生学习情况以及单一的成绩评价体系。在C语言程序设计课程中，教师可以利用"对分易"上传课件和视频，构建丰富的线上教学资源库。同时，通过平台的签到、在线练习和讨论区等功能，能够有效地管理和监控教学进程，实现全过程跟踪考核，以此激发学生的学习积极性，提高课程的整体教学质量。 具体来说，"对分易"教学模式包括以下几个关键环节： 1. 线上资源分享：教师可以将课件、教学视频等材料上传至平台，供学生课后自主学习，弥补线下课时不足的问题。 2. 在线互动：通过签到功能确保学生参与度，同时在线练习模块可以即时反馈学生的学习进度和理解程度，帮助教师调整教学策略。 3. 讨论区互动：鼓励学生在讨论区中提问、解答，促进同伴间的合作学习，提升学生的沟通能力和问题解决能力。 4. 过程性评价：除了传统的期末考试，教师还可以通过学生在平台上的表现，如作业完成情况、讨论区活跃度等进行综合评价，形成多元化的评价体系。 5. 个性化学习：由于平台提供丰富的资源和灵活的学习方式，学生可以根据自己的节奏和需求进行个性化学习，提高学习效果。 通过"对分易"教学模式，C语言程序设计课程得以打破传统教学的局限，更好地实现"新工科"背景下的能力培养目标。这种模式不仅提高了学生的学习主动性，也使得教师能更有效地评估和指导学生，从而提升了整体的教学质量和效果。未来，线上线下混合式教学模式有望在更多课程中得到推广，推动高等教育的发展。