CDIO模式下的C语言实践教学与全程育人研究

"全过程育人背景下基于CDIO的C语言实践教学研究" 本文主要探讨了在全过程育人理念下，如何结合CDIO工程教育模式改革高职院校软件技术专业的C语言实践教学方法。CDIO（Conceive设计、Develop开发、Implement实现、Operate运行）是一种以工程实践为导向的教育框架，强调学生在实际项目中应用理论知识，培养他们的创新能力和团队协作精神。 作者陈磊、王礼琴和陈洋来自江西工业工程职业技术学院，他们针对高职教育的特点，选择软件技术专业学生作为研究对象，分析了学生的学习背景和习惯，从数学基础、英语基础和沉迷网络三个方面对学生进行类型划分，创建了八种不同类型的学生模型。这样做旨在更好地理解学生的学习需求，以便在实践中进行针对性的教学。 在CDIO模式下，C语言的实践教学不再局限于传统的编程技能训练，而是强调项目开发和团队合作。学生被分组并分配到不同的任务中，他们在解决实际问题的过程中运用C语言，这不仅提升了他们的编程技能，还锻炼了他们的系统思维能力，使他们能够从整体角度理解和解决问题。同时，通过团队合作，学生学习到了如何遵守编程规范，增强了沟通与协作能力，这些是未来职场中不可或缺的职业素养。 研究表明，这种基于CDIO的C语言实践教学方法显著提高了教学质量和学生的综合素质。它不仅强化了学生的C语言实践能力，还促进了他们在问题解决、规范遵循、团队合作等多个方面的职业素养发展。此外，该教学模式也适应了全过程育人理念，关注学生的全面发展，不仅仅关注知识的传授，更注重能力的培养和品格的塑造。 关键词：CDIO；C语言；实践教学；全过程育人 文章的分类号G712属于教育学，TP312则对应于计算机科学技术，表明这篇文章是教育学与计算机科学领域的交叉研究。文献标识码A代表的是具有学术价值的理论性文章。文章编号则为2095-7661（2021）03-0073-04，提供了文章在期刊中的具体位置信息。doi：10.3969/j.issn.2095-7661.2021.03.021是文章的数字对象标识符，用于在全球范围内唯一标识该篇文章。