金融翻转课堂：参与式学习与灵活评估的效果

"这篇研究论文发表在《理论经济学信函》(Theoretical Economics Letters)2019年第9期，作者Sheeba Kapil，来自印度国际外贸学院的金融部门。文章探讨了金融学生中的翻转课堂模式，强调参与式学习和灵活评估对学生知识、技能以及对财务主题态度的影响。通过实验设计，包括样本t检验和线性回归模型，对比了翻转课堂与传统课堂的效果。研究发现，翻转课堂提高了学习成效并提升了学生满意度，但同时也指出这种教学方式面临缺乏机构支持和信心的挑战。" 在这篇研究中，作者首先阐述了翻转课堂的基本理念，即在高等教育中提倡灵活的教学和评估方式。翻转课堂模式下，学生在课前通过在线学习掌握基础知识，课堂时间主要用于讨论和深化理解，从而促进参与式学习。由于会计和金融这类科目需要深入理解和应用，因此适合采用翻转课堂来提升教学效果。 为了探究翻转课堂的影响，研究采用了预测试和后测试的设计，通过样本t检验和线性回归模型比较翻转课堂组和非翻转课堂组的学习成果。研究结果显示，翻转课堂组的学生在知识掌握、技能提升和对金融主题的态度上表现得更为积极。同时，学生对翻转课堂的教学方式和更加灵活的评估方式表示满意。 然而，这项研究也揭示了翻转课堂的一些挑战。尽管两组课堂均显示出良好的学习效果和积极的教学互动，但翻转课堂的实施往往缺乏机构层面的支持，教师可能对这种新颖的教学方式缺乏信心。此外，课程设计和评估过程中的灵活性仍有待提高，以更好地融合课堂教学与在线学习。 这项研究提供了关于翻转课堂在金融教育中应用的定量证据，强调了灵活评估和参与式学习的重要性。它为高等教育领域的教师提供了有价值的信息，帮助他们改进教学策略，以适应不断变化的学习环境。